二年级语文：6 千人糕 教学设计.doc

PAGE 1 高桥小学 语文 （学科）第 四册电子备课表 备课者 执教人 教学内容 6．千人糕 课时 1 课型 精读 教学目标 1．认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 重点、难点 能正确、流利、有感情地朗读课文，能够简要复述课文. 教学准备 PPT课件 教学程序和内容 调控 一、谈话导入 1．同学们，认识这个字吗？糕。说到“糕”让你想到了什么？ （蛋糕、雪糕、米糕） 2. 米糕我们也叫“千人糕”，今天我们就要来了解一下这“千人糕”。板书课题，齐读课题。 用学生感兴趣的东西引出主题。 3．质疑： 看到这个题目，你想知道什么？为什么叫做“千人糕”？ 那就让我们一起走进课文吧! 二、初读课文，检查预习 1．指名朗读自学要求：大声朗读课文。读通课文，读准字音。 2．师：课前已经让大家预习了课文，接下去老师就要检查一下你们的掌握情况了，你准备好了吗？ （1）指名读每一行词语，读对得话，请他当小老师领读。及时纠正发音。 （2）师：去掉拼音后，你还认识吗？指名朗读词语。 （3）师：我们的生字宝宝特别淘气，丢掉了自己的朋友，这样你还认识吗？ 开火车朗读。 3. 这篇课文中还躲藏着特别多的多音字，你会读吗？（出示多音字）指名读，齐读。 师：听起来你们了解的很多嘛，那就考考你们，给多音字注音。 指名读句子，齐读。 三、再读课文，感知内容 1. 师：刚才读了课题之后，有小朋友说：“千人糕是什么样的呢？”老师想请你们在文中找找答案，请你读一读要求吧。 出示要求：仔细默读课文，思考什么是千人糕？ （1）学生默读 （2）汇报交流，师总结。 师：你找到答案了吗？ 2. 出示第1—3自然段。 （1）师：在文章一开始爸爸就给出了答案，我想请三位小朋友来分角色朗读一下这三个自然段。（旁白、孩子、爸爸） （2）师：当时孩子们特别好奇。（板书：好奇）爸爸说这千人糕需要很多很多人才能做成。我觉得这糕一定非常大吧？孩子是怎么想的呢？ 3. 出示第4自然段 （1）指名读 （2）强调“特别”，理解意思（非常）。 （3）孩子们猜这糕比桌子还大，你觉得呢？你们是怎么知道的？ 4. 出示第5自然段 （1）学生回答（抓住“端、一块”，示范动作），感受千人糕并不大。 （2）师：孩子们发现这糕的大小和他们想得并不一样，然后他们又想到了什么呢？（味道） （3）引出难道它的味道很特别吗？刚才我们说“特别大”的“特别”是“非常”的意思，那这里的特别也是非常吗？（理解这里的特别指的是与众不同、特殊的意思） 相同的词语在不同的环境下，意思也是不一样的。 （4）为了知道糕的味道，孩子们急忙尝了尝，我们一起读“孩子急忙尝了尝，笑了：这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。” 孩子为什么要“笑”？（理解孩子在知道千人糕的味道没有什么特别之处后，不以为然） 指导学生读出失望的语气。板书失望。 5. 师：我们现在都知道了，这千人糕呀就是米糕，而且它的大小、味道都没有什么特别之处，那这米糕究竟为什么能叫做“千人糕”呢？它究竟有什么特别之处呢？我们下节课再来讨论。 四、指导书写 1．师：看着大家学得这么认真，有些生字宝宝想和大家教教朋友，它们是谁呢？一起读一读吧。出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 2．我们先把它们分分类吧。（按照结构分一分） 3．这节课我们先来学一学“能”字的写法。 （1）先请一位小朋友带着我们读一读笔画。其他学生书空。 （2）我们再一起看看老师是怎么写的呢？（看视频） （3）请你拿起笔开始写一写吧。（提醒学生注意写姿） 7．交流反馈，展出写得好的学生作业。进行点评。 五、课堂回顾，教师小结 这节课，我们了解了千人糕的大小和味道，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习千人糕的制作。 练习设计 练写“能” 板书 设计 6千人糕 好奇——不以为然 教后反思