《剪枝的学问》导学案.docxVIP

语文备课大师目录式免费主题备课平台! 《剪枝的学问》导学案 课型 新授课三年级许红梅 教材 解读 《剪枝的学问》记叙了 “我”在桃园看剪枝并了剪枝的 原因，启示我们“减少”是为了 “增加”；生活处处有学问， 我们要做有心人。 文章按事情发展的顺序，以“我”满怀好奇一一脸疑惑 -将信将疑一又惊又喜的心理变化为线索，以轻松活泼的笔 调娓娓道来。 学习 目标 A类：学生本课生字新词，理解课文内容。 正确、流利、有感情地朗读课文 B类：初步了解“剪枝”的学问，明白“减少是为了增加”的道 理。 C类：激发学生对大自然的热爱与探索之情。 教学 重占 八、、 通过关键词语体会作者心情的变化，理解课文内容 教学 难点 懂得“减少”是为了 “增加”这个哲理，并融合贯通领会生 活中的许多小事例中蕴含的哲理。 教子 准备 小黑板学生导学单 教学过程 程序 教学行为 期待的学生行为 个性煤学流程 一、揭示 课题 板书“学问”，看到 这个词，你想说什么？ 板书课题：26、剪枝的学 问 齐读课题 二、自主 阅读，检 查预习 1、组内将你最喜欢或 你读得最好的段落读给 其他成员听，汇报读书成 果。 2、听写词语，汇报小 组完成情况。 相机纠错 3、课文写了一件什么 事？ 进入情境，认真读 书 学生能准确说出 课文主要内容 语文备课大师今日用大师明日做大师! 语文备课大师目录式免费主题备课平台！ 三、抓关 键词语， 体会心情 1、勾画表示“我”心 理变化的词语，画出相关 句子。 出示、引读 2、第一次进果园 （D ）交流“满怀好 奇”，理解“远近闻名” 0 探究“一脸疑惑 默读这个词的上下 文，思考疑惑的原因。 王大伯是怎么解开 “我”的疑惑的？自读第 三 0）理解“将信将 疑”。“信”的理由是什 么？还有什么“疑”的 呢？ 3、第二次进果园，我 看到了什么？ 4、桃子成熟的夏季， 我们再次走进王大伯的 桃园。 默读第五段 体会“又惊又喜”， 想一想，“我”惊什么？ 讨论交流：这时我对 王大伯剪掉疯长的枝条 的做法还将信将疑吗？ 勾画词 小组讨论 汇报交流 推荐读书最好的 同学 认真默读 认真体会 结提 总，理 、文道 四课示 剪枝的学问究竟是什 么？用自己或书上的话 来说一说。 出示王大伯的话 王大伯的这句话中还 蕴含什么道理呢？ 总结：我们知道了减 少是为了增多，这就是剪 枝的学问让我们明白的 造迎 承了课文，你想说什 么？ 齐读 语文备课大师今日用大师明日做大师! 语文备课大师目录式免费主题备课平台! 五、联系 生活，拓 展延伸分】 小结：“学问”不仅 指知识，还包含做人的道 理，在我们的生活中你还 发现有哪些事物告诉我 们道理呢？与大家一起 机 说一说：自己今天的 学习收获 汇报交流 自己的发现 板书设计 26、剪枝的学问 满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜 教学反思: 语文备课大师今日用大师明日做大师!