四知学校校本研修工作实施方案ppt课件.pptx

;指导思想; 以科学发展观为指导，以我县教育改革与发展的实际为立足点，以解决教育教学存在的重要问题为突破口，以实现教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，不断探索创新校本研修方法模式、内容领域，构建教师全员研修、全程研修的校本研修体系和机制，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力胜任要求的教师队伍。 ;基本原则;;全员性原则：校本研修旨在满足学校每个成员的工作需要和自身发展需要，以人为本位，关注人的主体性发展。上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。 ;实效性原则：校本研修要立足学校实际，针对教师所需，学以致用。研修的起点是教育教学中的实际问题，研修问题要小、近、实、新、亲，研修互动设计要有载体，有抓手，研修的成果呈现要有数据、有实效。要以制约新课程实施、有效教学、教师专业发展的诸多问题的解决为出发点，使研修成果体现在教育教学中，落实到每个学生身上。 ;合作性原则：把校本研修作为一个系统来看，需要多方面的合作来达成有效的校本研修。同伴互助是校本研修的主要形式，中小学校与其他相关机构的合作是校本研修成功的保障。 ;教研培合一的原则：校本研修要以科研为先导，明确教师参加研修科研课题，以培为主，教培结合；要体现教研过程就是科研、培训过程，教研、培训过程就是教科研过程。 ;研修目标; ;具体目标： 1、转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。 2、进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。 ;研修内容;; 本体性知识 指教师所具有的特定的学科专业知识，如语文知识、数学知识，是教师胜任岗位工作的基本保证。其主要包括新课标解读、学科教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容。 ;条件性知识 指教师从事教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面知识，是教师教育教学成功的前提。其主要包括教育理论（教育史、学习论、课程论），现代教育技术、教育心理学、教育评价学等内容。 ; 实践性知识 指教师在教育教学活动中处理问题的智慧和经验，是教师机智教育教学的生长点。其主要包括师生沟通技能、课堂管理策略、教学设计、听课评课等内容。 ;发展性知识 指教师的个人素养，核心是教师的思德修养和学识，是提升教师自身素养的平台。其主要包括教师职业道德规范、自我知识、职业发展规划等内容。 ;研究性知识 指教师运用研究的方式，以解决实际问题为目的的所需要的方法论方面的知识与工作习惯，是教师拓展专业品质的抓手。其主要包括教育科研方法、行动研究、案例研究、叙事研究等内容。 ;研修方式; 自我反思：是开展校本课程的基础和前提。校本研修只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，才能得到真正的落实和实施。 同伴互助：校本研修是一种合作性的参与式研究，要加强教研组、备课组建设，以教研组、集体备课组及年级组为单位，组织教师听评课、影子课、浸入式学习活动，强化实践反思，构建互助研修平台。; 专家对话：邀请专家专题讲座，案例点评，咨询诊断，交流研讨，名师工作室等。 网络平台：通过校园网站、专题论坛、主题空间、QQ群、教研微信群进行交流，实现交流的时效性、便捷性、高效性，打破了地域限制，时空限制。;实施程序;各教研组做好筹划及落实，教师全面参与。;;内容总结