在沙漠中心通用课件.pptx

大漠孤烟直 ，长河落日圆。 ——唐 王维大漠沙如雪，燕山月似钩 ——唐 李贺昼伏宵行经大漠,云阴月黑风沙恶。 ——唐 白居易心随长风去，吹散万里云。 ——唐 李白在沙漠中心圣埃克絮佩里教学目标： 1.把握本科的文学常识，品味文中重点语句的含义，增加语言积累，并感悟和运用。?? 2.快速阅读课文，了解作者的思路，抓住课文主要信息，概括内容要点。 3. 理清人物思路，感受其心理活动 。?? 4.通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。? 圣埃克絮佩里 法国最早的飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》等。 检查预习（gè） （lí） （huá） （shāi) （dì） （mí） （zhì） （gé） （yē） （qiào)（qí）硌 犁 铧筛 糠 真谛乙醚 虫豸打嗝 噎 住躯壳 脐 带整体感知： 1.快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容；完成填空题 《在沙漠中心》写（ ）（人物）因飞机坠毁（ ）（地点）（ ）（事件） 圣埃克絮佩里被困沙漠中体验和反思?请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？ 1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 2、感受到感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并 贯穿全文。 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索 文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过程。 请根据记叙内容划分文章层次，注意语言标志。文章思路梳理一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活动。二、（8--19）将自己埋在沙子里宁静的心理活动。三、（20--21）回归现实，继续走下去。 找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？ 用比喻手法，写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的“我”构成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我”的痛苦绝望。 在把身体埋在沙子里后，“我”想了 些什么？1、回顾了被困沙漠的窘态2、与朋友告别3、“生活”的意义4、抒发自己“死得其所”的情感梳理第二部分中“我”的心理难受——平静、宁静——轻松、幽默——渴望、期待、希望——幸福、没有遗憾?作者从绝望，痛苦中变的平静、乐观的原因？ 1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。 “我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13、16、19段）----在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。 圣埃克絮佩里认为，一个人的一生在时间长河中是无比短促的，单独一个人的生命是无所作为的；因而，人的生命所以有价值，从纵的来说，是保证人类文明的延续与昌盛，从横的来说，是促进人类的交往与团结。有意义的一生是履行人的职责的一生。因为有了这个坚定的信念，他和他的同志即使在看来山穷水尽的地步，决不放弃生的职责，行动的职责。 用了什么方法来阐释“生活”的意义？对比1、与农人做对比2、与芸芸众生做对比3、与斗牛士做对比 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？（据课文内容和课后第三题） 探险是人类对自然的认识探索，也是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。探险是为了寻求真理，探险是履行自己的职责，探险是为了实现生命的价值，是热爱生命的表现。它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对责任的承担。 你认为作者向往的是一种怎样的生活？ 作者对自己的飞行员