3-10 火山和地震2-教案 苏教版科学五年级上册.doc

火山和地震（第二课时）教学设计 学情分析 五年级的学生经历了前四年科 学课的学习，具备相关对现象的猜测解释的科学探究能力。同时，小学生对地震这种不同寻常的地质现象充满好奇心和求知欲，但是对地震产生过程的认识是片面的、模糊的。因此，本课通过使用模型模拟相关地表变化支持学生的学习，帮助学生将地表变化（地震）与地球内部神秘的运动（地壳运动）建立起对应关系，学习抗震防灾的基本常识。 教学目标 1.通过视频和阅读，学会描述地震的主要表现和危害。 2.乐于通过实验模拟地震地表的变化，意识到导致地震的力量来自地壳的运动。 3.通过相关避震资料（逃生指导视频、逃生口诀和地震预警），初步了解科学避震的基本方法，并能运用于生活中。21世纪教育网版权所有 教学重点与难点 教学重点：了解地震的重要特征、破坏能力和成因，知道逃生方法。 教学难点：模拟地震，了解地震成因。 教学准备 教师材料：课件，欧帝电子白板，学生材料一组 学生材料：每组多层百洁布（三层）、木片（三合板）、厚泡沫板，珍珠棉 教学时间 1课时 教学过程 一、交流地震时的现象及危害 （一） 视频导入，交流地震时的现象及危害 1. 这里有一段视频，是用固定的监控摄像头记录下来的，请小朋友们仔细看一看，这里发生了什么？ 【视频】地震时的场景 2. 这里发生了什么？你是怎么知道的？（晃动，坠落，海啸，倒塌） （学生可以根据描述的具 体现象指出是地震。如：大地强烈震动，开裂；人站立不稳，身体晃动，物品都跳跃或摇晃起来，直至失去平衡，坠落或倾倒；墙体摇动，高空坠物，天花板掉下，海啸，房屋倒塌）【来源：21cnj*y.co*m】 3. 是的！物体摇晃，高空坠落，公路、建筑物被破坏，引发海啸和火灾。这里地震了！ 【板书标题】地震 4. 地震发生时，会造成像刚刚视频里看到的情形，使人们的生命财产安全遭到沉重打击！ （二）简要提出震级和烈度——科学的描述方式 1. 关于这场地震，科学家们也进行了评估，我们一起来看看此次地震的信息。 2. 【展示】地震信息 这是发生在2011年日本的一场地震。 这次的灾情简介，你们都看懂了吗？有不明白的吗？ 依次介绍震级和烈度 （1）【图片】震级等级表 震级我们经常听到，表示的地震的能量大小。 （2）【图片】烈度等级表 烈度反映地震对地面、 建筑物破坏程度。我们可以查阅中国地震烈度表，看到11度对应的破坏状况的描述，这和我们刚刚看到视频里11度的情形是否一致？烈度既跟震级有关，还跟震源深度有关，震源距地表越近，破坏性就越大。 我们可以看到这场地震的震级和烈度都很高，所以这场地震的破坏力是很大的！这是一场大地震！ 【设计意图】 地震给人们更 多的印象是一种自然灾害以及其对人们生产生活造成的重大破坏力。但同时在本地区的学生真正亲身遭遇大地震的孩子少之又少，获取的经验主要来自于移动设备、书籍等。因此，本课从一场真实发生的地震视频导入，学生直接震惊于地震带来的影响灾害，并对地震这个现象产生更多兴趣与好奇。之后，通过了解此次地震的简要情况，学生会进一步认识震级与烈度，学会更为科学的描述方式。21教育网 二、分析交流地震的成因 1. 我们中国也是个地震多发的国家，你知道我们国家历史上发生过哪些地震？ （学生：汶川地震，唐山大地震，九寨沟地震，今年5月发生在云南的地震） 这些都是具有代表性的大地震。大地震造成的危害可真不小！担不担心？担心什么？ （一）探究地震的成因 1. 【过渡】是的，地 震从古至今都对人们都造成了重大的打击！有的地方似乎总容易发生，有的地方似乎一直都很平静，但也可能不经意间也会产生地震......为了应对地震带来的这些危害，人们太想弄清楚地震是怎么一回事了，是怎么产生的。后来的人们还真的通过地震后的一些蛛丝马迹上有了一些发现。你们想看看吗？21 2. 【图片】地震时地质变化的现象 你瞧，这是地震后地表岩石层的情形。它们都发生了什么变化？ （岩层褶皱，地表裂开，地面断裂滑动错位，地面断裂抬升） 恩，这些坚硬的岩石层竟然形成褶皱，甚至断裂了.....这地下到底发生了什么？怎么会把岩层变成这个样子？ 难道是有妖魔鬼怪或者是动物在地下动？ 那你推测地下发生了什么？可能是什么原因导致的地表岩石层发生这样的变化？（岩层运动：岩层被挤压、断开、受力滑动）21·世纪*教育网 【追问】你觉得这样的运动是怎样的运动？在运动过程中，还会伴随着强烈的震动，而不是平缓的。（聚焦到每个图片的猜测）2-1-c-n-j-y 【交流且板书】图片，用箭头表示表示受力的方向，如向中间表示挤压 （1）图一：岩层形成褶皱 问：地下岩层什么样的运动会产生这个现象？（答：挤压） （2）图二：地表断裂，有裂缝 问：地下如何运动会产生这个现象？（答：挤压后断裂——不一定有裂缝，不是远离，有可能是堆起来的