(终极版)人教版小学四年级下册数学教案(表格式).pdf

只含有同一级运算的混合运算 教学 只含有同一级运算的混合运算——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册 内容 P4-P5例1 、例2 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序 计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所 教材 学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是整理同级运算的顺序，并掌握递等式 计算的方法。 分析 本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，而解决问题的步骤和策略又是重点和难 点。教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量， 用量的关系来描述解题思路。如，可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计 算6天接待多少人”。不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。 教学 1.能复述含有同一级运算的运算顺序。 2.能用递等式正确运算两步式题。 3.能用量的关系来描述解题思路。 目标 4.经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性。 教学 重点：用量的关系来描述解题思路；用递等式来运算两步式题。 重点 教学 难点：用量的关系来描述解题思路。 难点 预设过程 设计意图 一、主题图引入 1.根据已学 师：今年的春节天气特别寒冷，下了大雪，今天我们就去冰雪天地游乐园，看看 知识列式。 哪里的数学问题。（观察主题图，根据条件提出问题）。 2.提出本课 （1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？ 的课题，明确 每个区有多少人？你是怎么知道的？ 学习任务。 （2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？对简单问题迅速解决。 小结：看来同学们都能准确的收集信息、解决问题，下面我们先去滑冰场看看。 二、新授课。 1．教学教科书第4页的例题1。 师：这里有补充的信息： 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰? 分析：题目的已知条件是什么? “中午有44人离去”是什么意思? “又有85人到来”又是什么意思? 那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式? 让学生分步列式：72－44＝28(人) 28＋85=113(人) 请大家列出综合算式：72 －44 ＋85＝ 教学脱式计算 师：我们直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来就 不容易错了。 应用题大家要记住写答案：答：现在有113 人在滑冰。 2 ．练习：教科书第5 页“做一做”第1 题。 提问：这一题先求什么?再求什么?综合算式：98 －46 ＋25 ＝77(本) 3 ．观察：这两道题中，有什么共同点?(都含有加法和减法运算) 那刚才我们都是怎样算的?(都是从左往右按顺序计算的) 小结：如果一道算式中没有括号，只有加法和减法运算，那我们就从左往右按顺 序计算。 4 ．教学教科书第4 页的例题2 。 “冰雪天地”3天接待987 人。照这样计算，6 天预计接待多少人? 分析：照这样计算?表示什么?用线段图表示出相应的数量关系。 先算什么，再算什么?请大家列出综合算式。 1.能复述含 987÷3×6 有同一级运