7《青蛙写诗》（教案）部编版语文一年级上册1.docx

青蛙写诗 教学目标： 1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“下、雨”等4个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣，发展语言、想象力和创造力。能根据问题，从文中提取明显的信息。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 教学重难点： 1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“下、雨”等4个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣，发展语言、想象力和创造力。 教学用具：PPT、生字卡片、图片等 教学过程： 一、谈话导入 1.今天老师给同学们带来了一位新朋友，它就是--青蛙（出示青蛙实物图），关于青蛙你知道一些什么呢？ 预设：捉害虫 2.青蛙是人类的朋友，我们要保护它。老师告诉你们，青蛙还有更厉害的呢，它还可以写诗。今天，我们就要一起走进青蛙的小池塘，去听听青蛙写的诗。齐读课题。 3.讲解“写、诗”二字，学习新偏旁秃宝盖。 二、初读课文，感知生字词。 1.闯关游戏一青蛙过河，准确读出这些词语，帮助青蛙过河，开火车。 2.自由朗读课文，划分小节。 三、感悟课文，随文识字 1.学习第一小节 （1）请同学朗读第一小节，师范读，请学生听语气变化。 （2）再抽生朗读一小节第一句。 （3）下雨了，小青蛙的心情是怎样的呢？（高兴）从哪儿看出来的？（插图；小雨滴、舒服） 那谁能开心地替小青蛙来宣布一下它要写诗的消息啊？可创设情境，体会开心。 （4）全班齐读第一小节. （5）随文讲解“雨”字的书写 看“雨”字的演变过程！让学生观察如何把这个字写好，要注意什么。书写“雨”字。 （6）学习“点”字。 2.听到小青蛙要写诗，小伙伴们都赶来帮忙了，都有谁来帮忙了？请同学们在书上用横线划出来。 （1）预设：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（板贴） （2）那他们都是怎么帮忙的呢？你能来摆一摆，说一说吗？ 3.学习第二小节 （1）为什么小蝌蚪能当小逗号？练习句式“小蝌蚪像小逗号”。 （2）同学们，你有帮助过别人吗?你帮助别人的时候，是什么感觉啊？ 预设：开心、自豪 （3）谁能带着开心自豪的语气读一读这句话呢？ 4.学习第三小节 为什么池塘里的水泡泡能当小句号呢？练习说话“……像……” 谁来当水泡泡读读这一句话？ 5.学习第四小节 （1）这里为什么要说荷叶上的一串水珠呢？为什么不是一个水珠？ 练习说话“……像……” （2）学习“串”（出示串的甲骨文）串就是用小棍或者线连起来的，课文中是“一串水珠”，你还能说说一串什么吗？ 预设：一串项链、一串糖葫芦、一串烧烤 6.ppt出示 “我要给你当个小逗号。” “我能当个小句号。” “我们可以当省略号。” 小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都是来帮忙，同样的意思我们可以用不同的句子来表达，那你能用“要、能、可以”各说一句话吗？ 7.学习最后一小节 （1）同学们看，小伙伴们真的来了，就藏在青蛙的诗里，请你在书上用铅笔圈出逗号、省略号和句号。 （2）请同学在PPT上圈画出来。 （3）我们一起来把他们的名字叫出来吧！读最后一小节。 （4）同学们，你们猜猜哪个标点符号最忙？（逗号）逗号表示停顿，歇气。句号是一句话说完了，那省略号呢？ （5）哦，老师知道了，小青蛙呱呱呱的后面还有很多字没有写出来呢，所以我们读最后三个“呱呱呱”的时候，要读得慢一些。像“呱呱”这样的词语叫做拟声词，类似的还有水滴声（滴滴答答），小猫叫（喵喵），小狗叫（汪汪）。 （6）可是呱是青蛙的语言，老师不太明白他写的是什么，你能不能做个小翻译家，给大家解释一下？ 预设：谢谢小伙伴…… 今天天气真好，景色真美…… 四、结尾美读升华 1、同学们看，小青蛙的诗里充满了对朋友的感谢，对小池塘的热爱，同学们平时也要做一个互相帮助，观察生活，热爱生活的好孩子。 2.分角色朗读课文。