四季说课学习.pptx

太和镇牛石小学 柯红英 四季 说课 第1页/共21页 教学反思 教法、学法 教学重难点 教材分析 学情分析 目 录 教学目标 板书设计 教学过程 第2页/共21页 教材简析 课文所处位置及设计意图。 《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。 第3页/共21页 学情分析： 本篇课文的特点，使得以形象思维为主的一年级小学生会非常喜欢，他们对于一年中有四个季节，并不会陌生，但却常常忽略四季中美好的景色。学习本课，就是要让学生充分感受到大自然的美好，充分领略一年四季大自然给我们带来的各种美丽风光，和美好的事物。 教学面对的是刚入学的孩子，此时学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。此时的学生学汉语拼音不久，刚进入识字教学，所以识字方法、写字方法还需巩固和拓展。 第4页/共21页 正确流利有感情地 朗读课文， 认识11个生字。会写4个字。 知识目标 会认写 激发学生对大自然 的热爱之情。 感受各个季节 的美丽， 知道一年有四季及 四季的特征， 通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。 会朗读 能感悟 教学目标： 能力目标 情感目标 第5页/共21页 教学重点： 识字、写字教学、朗读教学，了解四季的特点。 教学难点： 感受四季的美，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 第6页/共21页 学法指导 教法学法： 第7页/共21页 情境教学法 《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设 丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过利用课件展示有哪些信誉好的足球投注网站的四季图片，创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。 第8页/共21页 熟读感悟法 本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。 第9页/共21页 学法指导 表演朗读感悟法 《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生 充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，我让学生通过自由读、合作读、表演读等多种形式的朗读来感受文中蕴涵的情感。 第10页/共21页 教学过程分析 四个教学环节 欣赏激趣，导入新课。 初读课文，学习生字。 精读课文，感悟文本。 总结全文，拓展延伸。 环节一 环节二 环节四 环节四 第11页/共21页 为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我运用激情的语言和美丽的图片导入新课。 欣赏激趣，导入新课。 环节一 教学过程分析 揭示课题：四季 第12页/共21页 接着，我开展多种形式的识字教学，同时用摘苹果的游戏巩固 识字。 初读课文，学习生字 环节二 教学过程分析 首先通过教师朗读调动学生的兴趣，然后让学生自由读。【这样设计能激起学生读书的愿望，同时让他们发现自己不认识的生字，激起他们学习生字的欲望，为下面学习生字打下基础。】 第13页/共21页 这一环节是本文的教学难点，为了突破这一难点，我将这一环节教学分为两部分，一二小节的教学为一部分，三四小节为一部分。一二小节我主要是通过引导学生观察图片来了解草芽是春天的代表，荷叶是夏天的象征。同时引导学生了解春天，夏天的特征并学会说话。 精读课文，感悟文本 环节三 教学过程分析 学习语言是语文课的根本任务。学生在品味语言的基础上，美度加深，评价强化，并通过图画表象支撑，进行言语图式拓展的训练。这样学生不但知道春天的美丽，更学到了句式，工具性与人文性比翼齐飞。 第14页/共21页 精读课文，感悟文本 环节三 教学过程分析 三四小节的教学我首先通过两个问题引导学生做动作，主要通过学生带动作的读来了解秋天和冬天。 1、小雪人可爱吗？谁愿意当小雪人？ 2、谷穗为什么鞠躬了？鞠躬怎么做？谁来试试？ 第15页/共21页 课上到这里学生对课文已经很熟悉了，我先让学生配乐朗读，再让学生借助图片试背。 接着引导学生说说自己喜欢的季节。并引导学生萌生热爱大自然，保护大自然的意识。 总结全文，拓展延伸。 环节四 教学过程分析 第16页/共21页 四季 春天 草芽（尖尖） 夏天 荷叶（圆圆） 秋天 谷穗（弯弯） 冬天 雪人（