《习作：记一次游戏》（教案）四年级上册语文部编版1.docx

［统编小学语文教科书 四年级上册 第六单元］ 习作：记一次游戏 【教学目标】 1.能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的过程。 2.借助游戏和视频支架，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体。 3.借助评价标准，修改和完善自己的写作，再誊写清楚。 【教学重难点】 1.借助评价标准，修改和完善自己的写作，再誊写清楚。 2.借助游戏和视频支架，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体。 【教学流程】 一、课前游戏 与学生交流喜欢玩的游戏。生：抢凳子、捉迷藏、蒙眼抓人等。 出示大人小时候玩的游戏视频，生叫出游戏名称（跳马、翻花绳、跳皮筋、纸飞机、斗鸡、弹玻璃球、瓦片） 推出今天的新游戏——击鼓传花（特别的游戏规则） 玩游戏，上台抽纸条接受惩罚。 二、学习课文 1、齐读课题，出示习作要求，师生配合读。 2、发现什么了？都是疑问，红色字是游戏顺序，蓝色字是写的要求。最有趣最好玩的是游戏中。 3、梳理刚才的游戏顺序，等花、接花、摆pose、传花、看别人惩罚。 4、这么多环节哪个让你印象深刻？在习作单做标记好好写一写。 5、借流程图同桌说说游戏过程，指名分享。 6、回忆旧知:写清楚。这个单元要求是把游戏过程写清楚。 7、先写游戏中这一部分，从鼓声响起开始写。指名上台念，对比流程图是否写好，得到几朵花，自评，算算得到几朵花。 8、建议：每个人都写得差不多，没有写出印象深刻得部分，有可能因为玩得是同一个游戏。那你们发现同一个游戏什么是不一样的？生：感受、想法、心情。 9、回到游戏现场看一看，出示之前游戏时抓拍的照片，再指名说印象深刻的地方。抓住不同的动词（板书）感受。 10、出示修改的作文说一说改得好吗？好再哪儿？小结：还可以写当时的心情、语言。 11、出示视频本单元方法：《牛和鹅》《陀螺》写出动作、语言、心情。 12、修改、补充自己的作文，注意用上修改符号。 13、小组分享，出示要求。 14、指名上台念，师适时提醒细节修改。 15、表扬同学，奖励同学再玩一次。这一次抽卡奖励，问问传花同学的感受。有时候坏事也会变成好事。 写作小贴士 A.有序描写比赛的过程。（每个节点，大家的做法与表现） B.选择精彩的游戏场面。（聚焦一个场景，展开描写） C.通过人物的动作、语言、神态凸显人物在游戏中或观看中的形象特点。 三、美文欣赏 难忘的椅王争霸赛 椅王争霸赛，俗称抢椅子，规则很简单，每组6人，场上有5张椅子摆成一圈，老师喊“开始”并放音乐，参赛队员就绕着椅子走。当音乐停止时，谁坐不到椅子就淘汰出局，撤下一张椅子，剩下的人继续抢，直至最后一张椅子，谁抢到，谁为冠军。 游戏开始了，第一回合，六个幸运儿踏着欢快的步伐走入场中，有的自信满满，有的忐忑不安，还有的既憧憬着获得冠军，但又怕出现意外，其他人都满脸笑容，各自都有着自己的小九九。音乐响起，同学们都在围着椅子转圈，可唯独康家齐被挤在了圈外，他不甘落后，急切地用他庞大的身躯挤进圈内。其他同学一个紧跟着一个，丝毫不留给康家齐挤进来的机会。音乐突然停止，离椅子近的五人自然先坐下，康家齐呆呆地站在那里，直到台下同学叫他下去，他才反应过来，无奈地挥了挥手，尴尬地笑了笑，就直接回位了。 台上少了一把椅子，其余人继续游戏，只见艾晨阳用双手做成望远镜的样子，直勾勾地盯着场上，连眼皮都不眨一下，生怕错过场上精彩的细节，不仅如此，还时不时举起双手，做出胜利的姿势，仿佛他就是场上的一员似的。场上所有人都俯下身子，一步一个椅子，眼睛不时看下其他对手，黄瀚锐不停地推着陈诺，陈诺连声抱怨，此时陈诺前面又有李曾隐若堵着。当音乐停止时，黄瀚锐一把推开了陈诺，自己却坐在了椅子上，陈诺低着头沮丧地下了场。 台上又少了一把椅子，大家本以为应该黄炫杰下场，可在音乐停止时，黄炫杰却仗着力气大挤开了李曾隐若。场上就只剩下三个人，李程晨觉得淘汰的一定是她，大家也这样认为，可黄炫杰却因为太得意了，没有听见音乐结束，从而没抢到椅子。 到了最后一场，大家都猜测着谁能取得胜利。只见黄瀚锐双膝微蹲，弯下身子，两只手伸出来既可以保持平衡又可以挡住李程晨，似坐非坐地悬浮在椅子上。李程晨则是小心翼翼，注意着脚的下方，两人毫不相让，谁也不让着谁。由李旭东带头的男生们大声喊着：“黄瀚锐，加油！加油！”女生们也不甘示弱，由王祎涵带领地女生大声喊着：“李程晨！加油！李程晨！加油！”正当台下同学热情似火时，音乐突然停止 ，李程晨刚好转到后面，没有看到同学按下停止键，李程晨还没有反应过来，黄瀚锐已经坐了下来，如愿以偿地成为了椅王。黄瀚锐双手举起，面孔上浮现出兴奋的表情，大喊道：“耶，我是椅王！”李程晨有点小失落，灰溜溜的走下了台。 黄瀚锐再一次取