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425361学习心理第1页/共348页学习理论教育心理学概述教学心理心理发展及个体差异心理健康与教师职业心理教育心理学目录★★★★★★★★★★第2页/共348页第一章 教育心理学概述 教心的研究对象与研究内容 教心与邻近学科的关系 教心的作用 教育心理学的基本内涵初创时期发展时期成熟时期完善时期教育心理学 概述教育心理学发展研究方法研究原则教育心理学的研究方法 与研究原则 第3页/共348页第一节 教育心理学的基本内涵本节内容纲要一、教育心理学的研究对象和研究内容二、教育心理学的作用第4页/共348页第一节 教育心理学的基本内涵一、教育心理学的研究对象与研究内容（客观题）（一）概念1、概念：教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学2、研究课题：如何学（学习过程）、如何教（教学过程） 学与教的相互作用。第5页/共348页典型例题多项选择题1. .教育心理学的研究课题是( ?)。? A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用? D.解决学生的心理问题E.如何管理学生? 第6页/共348页（二）学科性质（判断）从学科范畴来说，他是心理学的一个分支学科，又是心理学与教育学的交叉学科，但教育心理学不是心理学原理在教育中的简单应用。从学科作用来看，他既是一门理论性学科又是一门应用性较强的学科，并以应用为主。第7页/共348页（三）教心的研究对象 学校教育、教学情境中人（主体）的心理 真题在线 单选 教育心理学的研究对象是（ ）基本心理规律的科学。 A.所有的学与教B.学校情境中的学与教 C.社会情境中的学与教D.实践过程中的学与教第8页/共348页（四）教心的研究内容学与教相互作用过程，包括五要素，三过程。五要素（客观题）教学环境教学内容教师（主导）学生（主体）教学媒体第9页/共348页真题在线多选题 学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有(? )。? A.学生B.教师C.教学内容? D.教学媒体? E.教学环境? 单选1、 ( )是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式 是师生之间传递信息的工具。A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．教学过程第10页/共348页三过程学习过程（核心）教学过程评价/反思过程第11页/共348页二、教育心理学的作用（多选、判断） 描述、解释、预测、控制（一）帮助教师准确地了解问题（二）为实际教学提供科学的理论指导（三）帮助教师预测并干预学生（四）帮助教师结合实际教学进行研究第12页/共348页第二节 教育心理学的发展四阶段、起止时间、代表人物、主要研究内容一、初创（20世纪20年代以前）卡普捷列夫《教育心理学》是最早正式以教育心理学命名的书1903桑代克《教育心理学 》标志：教育心理学这一学科的出现1924年廖世成编写了我国第一本《教育心理学》教科书教育心理学之父第13页/共348页1806年 赫尔巴特 《普通教育学》教育学之父1879年 冯特心理学之父 德国莱比锡大学建立心理学实验室 1903年 桑代克《教育心理学》 教育心理学之父 第14页/共348页二、发展（20世纪20年代----50年代末） 学习理论是其主要研究领域 行为主义占主导 程序性教学获得发展 教育心理学尚未成为一门独立的学科第15页/共348页三、成熟（20世纪60年代----70年代末）教心的研究由行为主义转向认知范畴布鲁纳－课程改革运动—注重结构教育实际60年代 掀起人本主义思潮 罗杰斯-以学生为中心70年代 奥苏贝尔-有意义学习 加涅学习的分类 教育心理学的体系基本形成第16页/共348页四、完善（20世纪80年代后）布鲁纳教育心理学是研究成果：四个表现（多选）我国第一本教育心理学教科书1924－廖世承－《教育心理学》第17页/共348页第三节 教育心理学的研究方法与原则内容提要一、教育心理学的研究方法二、教育心理学的研究原则第18页/共348页一、教心的研究方法（选择、判断、填空、名词解释）1、实验法2、观察法3、调查法4、个案法5、测验法6、教育经验总结法7、产品分析法第19页/共348页一、教育心理学的研究方法（区别概念）（一）实验法 概念：实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。 分类：实验室实验、现场实验实验法是应用最广、成就最大的一种研究方法第20页/共348页（二）观察法概念：观察法是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料的方法 。观察法是教育心理学最基本、最普遍的方法。观察法是”科学研究的前门”第21页/共348页（三）调查法 概念：就