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师范大学优质课程建设实施方案 优质课程是指具有高水平的教师队伍、教学内容、教学 方法、教材、教学管理等特点，具有示范性和辐射推广作用 的优秀课程。实施优质课程建设，是提高我校教育教学质量 的重要举措。为切实推进我校教学改革，进一步提升人才培 养质量，根据《XX师范大学以课堂教学改革为突破口的人才 培养模式改革实施意见》精神，制订本方案一、指导思想 优质课程建设要以培养高素质创新人才为目标，体现现 代教育思想，符合教育教学规律，实现对学生价值塑造、能 力培养、知识传授三位一体的目的。通过师资队伍、教学内 容、教学方法、教学手段、教学考核等方面的建设和改革, 建成一批优质课程，带动我校整体课程建设水平的提升。 二、建设内容及目标 建设方案。形成一个科学可行、思路清晰、目标明确、 重点突出、切合我校实际的优质课程建设方案。 师资队伍。建设一支师德高尚、素质良好、结构合理、 人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。 教学内容。教学内容应具有基础性、系统性、实用性, 教学过程应体现时代性和前沿性，能及时反映相关领域的最 新科技成果和必威体育精装版发展动态。 教学方法。教学方法应科学、灵活，符合课程设计要求 和当今教学改革发展趋势，能充分调动学生的主动性和自觉 性，有利于促进学生自主性学习、研究性学习和创新思维的 培养，提高学生实践能力和综合素质。注重教学沟通，实现 教学相长，体现“以能力为基础，应用为主旨，以学生为主体, 以教师为主导”的思想。 教学手段。将传统教学手段和现代教育技术合理结合， 激发学生的学习积极性，提高教学效率。积极利用优质网络 教育资源，实现学生学习方式的多样化。大力开发课程资源， 将教学大纲、教案、课件、习题、实验指导、参考文献目录 等上网开放并不断更新，推动学生线上学习与线下学习相结 合。 教材建设。优先选用国家级规划教材或国外高水平原版 教材，鼓励教师将学科前沿知识和必威体育精装版发展动态、行业新知 识新技术编写成辅助教材引入教学。经过建设，形成一套符 合教学大纲要求的由主讲教材、辅助教材、参考书等构成的 立体化教材体系。 考核方式。根据课程内容、教学要求、教学方式等特点 确定考核方式，注重考核形式的多样性、有效性和可操作性， 在考核学生基础知识的同时注重分析问题、解决问题能力的 考查。重视教学过程考核，将考核过程与教学过程紧密结合，通过考核提高学生学习积极性和教师课程教学质量。 实践环节。加强实验、实训等配套性实践教学环节的建 设，优化实践教学内容与实施方式，开设综合性、设计性、 研究性实验，引导和鼓励本科生参与科研活动，不断提高学 生的实践能力和创新能力。通过建设，形成一套行之有效的 实践教学方案。 质量控制。研究和实施科学有效的优质课程质量监控办 法，通过专家评课、同行评课、学生评教、学生座谈、毕业 生教学信息反馈、课程质量调研分析等制度，促进课程质量 提升。通过建设，逐步建立一套科学可行的课程质量保障体 系。 教学档案。妥善保存课程教学大纲、授课计划、教案、 听课评课记录、学生试卷等过程性材料。通过建设，形成一 套完备的教学档案。 教改研究。积极开展教学研究和教学改革，总结教学经 验，培育教学成果，并不断巩固提高。通过建设，形成完善 的教学研究制度。 三、申报立项（一）申报时间 优质课程建设立项工作，原则上每年组织一次。 （二）申报条件和注意事项.申报立项的课程须是连续开设3年以上的公共课、基 础课和学科专业课及实验课。在教材建设、实训条件、教学 效果、教学研究等方面基础较好，能起到示范作用的课程。 .申报立项的课程须是目标定位明确，能体现本科生课 程教学的特点，有规范的课程教学大纲、授课教案、教材或 教学材料、习题、实验指导、参考文献、课程考核办法等资 料。 .以课程组的形式申报优质课程，课程负责人具有副教 授以上职称，有较高的学术水平、教学水平和组织管理能力。 .申报立项的课程内容基本相同，只是课程名称或学时 不同的，只能按一门课程申报。 .优质课程建设立项适当向以教学为主的学院倾斜。 （三）评审立项 .课程负责人向所在学院提出申请，经学院初审后向学 校推荐。 .教务处组织专家组通过听课、审核相关材料、听取课 程负责人汇报等环节进行评审，评审通过的项目，予以立项, 由教务处发文公布。 、优质课程建设的中期检查与验收 .在项目立项建设中期，教务处组织有关专家按照优质 课程建设申报书，对优质课程建设项目进行中期检查。课程 负责人应向教务处提交优质课程建设中期检查报告，具体内 容包括课程建设进展情况、课程经费使用情况、阶段性成果 等。对于中期检查中没有完成建设任务的或与实际情况严重 不符的，暂停其经费使用，限期整改。 .项目完成后，由教务处组织有关专家根据优质课程建 设申报书进行评审验收。课程负责人应提交优质课程建设总