三年级科学下册教案全.pdf

（ ）学年第（ 二 ）学期 （ 镇中心 ）小学（ 三 ）年级（一二）班 年 月 日 学科：科学 执教教师： 课题： 1.小车的运动 课型： 新授课 推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为 载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，探 教材分析 究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活 中的应用”等内容。 知识目标：知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究 力的大小会影响小车的运动。 能力目标：培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找 教学目标 证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。 情感目标：培养学生乐于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作 交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。 重点：探究“推和拉都是力” 重点难点 难点：设计实验，探究力的大小会影响小车的运动 力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的 学情分析 种类等却是学生所陌生的。 玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、 教学准备 足球、篮球 “我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的图片 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 教 学 过 程 1、游戏导入 （1）组织游戏 老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。 师生交流游戏规则。注意安全。 （2）交流反思： 谈话：你在游戏中发现了什么？ 学生：使劲地推他拉他都能使他离开。 谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。 （3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。 2、探究活动 活动一：探究推和拉都是力 （1） 提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运 动起来？ 小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运 动状态即物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师以鼓励性的语言，引导者的身 份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加地有效。 全班交流。 教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？ （2） 探究推力和拉力都是力 谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验 证一下。 学生分组进行活动。 活动二：我们来玩小车 （1） 推力和拉力是有大小的。 提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？ （ ）学年第（ 二 ）学期 教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我 们不妨预测一下。 教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都 研究，我们要选择一下。设计探究思路： 教师引导学生把钩码当成小车的拉力，改变小车所挂钩码的数量，可以改变小车受到不同的 拉力，测量通过相同的距离时所用的时间。给学生树立控制变量的思想。 “探究影响小车运动快慢因素”实验记录 （2） 推力和拉力是有方向的 引出活动内容： 教师谈话：我们现在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面我们做个小游戏，看谁的小车 能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。 学生制定游戏规则。 学生活动，教师巡视：教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。”可以 做小车过山洞，小车过桥等让学生明确力是有方向的。 “小司机