小学语文教学实践：二上第一单元教材分析与教学建议.docxVIP

小学语文教学实践：二上第一单元教材分析与教学建议一、教材解读 本单元围绕着“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪 找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，1篇口 语交际，1个语文园地，1个快乐读书吧，侧重于体现大自 然的一些科学知识。 《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普童话，通过小蝌蚪找妈妈的 故事介绍了青蛙生长的过程，旨在让学生在图文阅读中识记 生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。 《我是什么》是一篇科普童话。文章采用第一人称“我” 的口吻，用 拟人的方式，让学生在猜读的过程中，关注水的变 化、水的不同形态以及水同人类的关系，激发学生观察生活、 观察自然的兴趣。 《植物妈妈有办法》为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这 三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙， 我们要学会仔细观察。 “口语交际”的话题为“有趣的动物”，与本单元的人文 主题相符。教师要在富有趣味的言语交际活动中，帮助学生 形成“听”和“说”的能力，并养成习惯。 “语文园地”应指向学生语言的积累与运用。在教学中， 应建构“语文园地”与本单元阅读课文之间的关联，建构学生 语文学习和生活之间的关联。 “快乐读书吧”的教学要通过让学生猜故事情节、猜角色 形象，比一比谁的童话书最有趣等活 动，让学生养成良好 的读书习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童 话故事。 二、学情分析 这一单元课文是学生第一次接触以“大自然的秘密”为主 题的文章。识字方面，学生已经具备了识字能力，但是学生 之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活 泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重 趣味性。 三、教学目标 .认识本单元要求会认的40个生字，会写要求会写30 个生字。 .能正确、流利、有感情地朗读课文，其中《小蝌蚪找妈 妈》能分角 色朗读课文，背诵课文《植物妈妈有办法》。 .了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系, 重点关注左右结构生字的书写，掌握“左窄右宽” “左宽右 窄”这两种间架结构。 .在有趣的阅读中明白自然现象的变化。 .在有趣的阅读中学会表达，根据课后练习，应重点关注动词的运用。 .重视对学生的课外阅读指导，在有趣的指导活动中，激 发学生阅读 童话故事的兴趣。 四、语文要素 .积累并运用表示动作的词语。三篇课文中的动词用得准, 用得巧，增强了表达效果。语文园地”字词句运用”中，都 安排了相应的练习，引导学生感受动词给人带来的真实感、 生动感，体现了一个从学习新知到理解运用的过程，浑然一 体。 .借助图片，了解课文内容。三篇课文都配有多幅图画， 可利用其引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容。 五、教学措施 .重视朗读指导，每篇课文都要给学生充分朗读的时间， 充分利用插图，联系生活实际，帮助学生理解词语和句子的 意思。 .注意课文的内在联系，从单元整体上把握教材内容，设 计教学方案，创造性地使用教材。 .教学时，引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象， 积极参与交流、讨论和语文实践活动。 .教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将 积累的词语运用于口头和书面语言之中。 六、课时安排：共11课时