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小学语文教师业务培训心得体会 本次听课让我收获颇丰。其中首先上课的杨老师上的 是一节习作指导课，课题为《搭船的鸟》，杨老师态度亲切、 语气温柔，逻辑清晰，能够熟练掌握课堂节奏，学生配合 度很高，教学环节完成的非常好。作为一节习作指导课，《搭 船的鸟》的选择十分巧妙和合适，杨老师及时联系写作方 面的知识，让学生从范文联系到自己的习作，这个过渡一 点也不生硬，体现出老师深厚的功底。教师在授课时也有 很好的节奏，学生的心理把握也很准，学生们各抒己见， 发挥出自己的语言和写作水平，课堂十分精彩。虽然中间 出现了一点点小的意外，但瑕不掩瑜，小问题带来的是大 进步。 上第二节课的是盛老师，她上的是《半截蜡烛》，这是 一个剧本。盛老师的教学设计紧密结合课文体裁“剧本”, 让学生自己做导演，自己做演员，课堂充满生趣。盛老师 给予学生很大的发挥空间，由学生自己去发现，去生发内 容，是十分有效、高效的教学方式。本节课对学生提出的 要求较高，要求学生能深入了解故事内容，并用自己的话 说出来。这种备课和上课的方式值得所有老师学习。 当我听着二位教师的课时，我想教师的语言竟有如此 之魅力，它能带领学生进入切实的情景，引出狭小的课堂， 深入人的心灵深处，二位老师的设计都不一样，但都能围 绕课文内容突出主题，达到良好的教学效果。老师们声情 并茂的语言把学生的思绪拉到了课堂中。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它 演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为 学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确， 用自己的挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容，理 解所要表达的感情。 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在 学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。“我想，我们每一 位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所 学的知识点忘记以后，还剩下些什么？我们的教育，能否 给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留 下他们真正需要的种种？这节课我想学生一辈子都忘不 了，忘不了文中的精彩，忘不了老师的的语言里深深教诲 与感动，忘不了课堂的融洽。