《电磁场与电磁波》课程思政教学案例（一等奖）.docx

《电磁场与电磁波》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 电磁场与电磁波是电子信息类专业的专业基础必修课，52学时，3学分；课程目标：掌握电磁场与电磁波的基本概念、定理以及电磁场与物质之间的相互作用机理和电磁波的传输与辐射特性；能利用电磁场与电磁波的知识分析实际工程问题，并给出解决方案；挖掘课程思政元素，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。 “课程思政”是一系统工程,其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化,润物无声”。 二、典型案例 1.案例简介 电磁波的极化及工程应用属于电磁场与电磁波第六章平面电磁波的第三节电磁波的极化，案例所融入的主要元素为北斗导航系统。 2.案例 极化是电磁波的一个重要概念，是指在空间固定点处电磁波电场强度矢量的方向随时间变化的方式，根据电磁波电场强度矢量的端点在空间描绘的轨迹，电磁波的极化一般分为线极化、圆极化和椭圆极化。实际工程应用中，利用不同极化的电磁波具有不同的传播特性，结合收发天线的极化特性，可以实现无线电信号的最佳发射和接收，而且极化分集技术和变极化技术可以传输更多的信息，为现代信息技术的高速大容量传输奠定了基础。 极化技术的利用最大的成就是全球定位系统，美国自1994年全面建成全球卫星定位系统以来，一直称霸全球，曾一度中断我国的GPS信号，对我国造成重大的损失。为解决这一卡脖子技术，我国于1983年提出分三步走建设我们自己的全球定位系统，并于2020年7月正式开通使用。北斗全球定位系统不仅在过去发挥了重要的作用，如汶川地震搜救、北京奥运会定位等，北斗全球定位系统在未来必将发挥更为重要的作用，如一带一路的建设，系统应用也正从区域走向全球。更为重要的是，在全球定位及与之相关的服务方面，我们不再受美国的限制，能更好、更全面的将全球定位系统服务与经济建设、工业生产和国防现代化建设。课程讲授过程中首先讲授极化的概念及分类，接着以北斗导航系统为例，以视频结合讲解详细分析极化的实际应用，并重点阐述北斗导航系统在我国现代化建设中的重要意义，激发学生的爱国热情和担当精神。 三、案例成效 北斗导航系统思政元素融入课程教学使得课堂教学“活”了起来，课堂教学内容“厚”了起来，理论知识和实际工程应用相结合“实”了起来，学生学习课程的兴趣“激”了起来；学生的视野“宽”了起来，教学效果“好”了起来。具体成效如下： 1.激发了学生的爱国情怀和作为大学生的责任感和使命感，过去由于我们没有自己的全球定位系统，我们不仅受制于美国，还给我们带来了巨大的损失，作为当代大学生有责任努力拼搏，解决以美国为首的西方资本主义国家对我国的技术封锁和卡脖子问题； 2.激发了学生的民族自豪感和自信心，我们是社会主义国家，全国人民协调一致，没有我们办不成的事，在中国共产党的领导下，全国人民共同努力，我们一定能实现中华民族伟大复兴的中国梦； 3.北斗导航系统融入课程教学，学生更进一步开阔了视野，更进一步明白了所学知识的实际工程应用，培养了学生工程应用能力； 4.思政元素融入课堂教学，进一步丰富了教学内容，理论与实际相结合使得课堂教学更为活跃，进一步激发了学生的学习兴趣和学习热情，学生自觉提问极化电磁波还有哪些实际工程应用，学生的学习变被动为主动； 5.思政元素融入课程教学得到学生好评，学生一致要求在其他章节的教学中尽可能多的引入中国的相关成就，好开拓他们的视野和实际工程应用。 “课程思政”是一系统工程,其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化,润物无声”。