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苏教版小学数学五年级上册教案全册 主备人： 授课人：全册第 1课时 … … … … 教学内容：五数：负数的初步认识第 1课时单元第 1课时 … 单元教材分析 … … … … … 一、教学内容 … … … … 本单元教学负数的认识，引导学生用正、负数表示生活中一些简单的、具有相 … … 反意义的量。 … … … … 教材分两段安排教学内容： … 线 … … 第一段，是例 1、例2和练习一的第 1～6题，教学用正、负数表示气温和海拔 … … 高度。 … … … … 第二段，是例 3、例4 和练习一的第 7～10题，教学用正、负数表示盈亏情况 … … 和不同方向的路程。 订 … … … 二、教材的编写特点和教学建议 … … … … 1、为什么要在系统学习小数的意义和性质之前教学负数的认识？ … … … 装 认识负数的主要目的是为了拓宽学生对数的认识，激发进一步学习数学的愿望。 … … 在系统学习小数的意义和性质之前教学负数的认识，主要有两点考虑：第一，让学 … … 生联系认识整数的已有经验，着重在整数范围内初步认识负数，把注意力集中于体 … … 会量的相反意义，有利于降低学习难度，有利于建立较为合理的有关数的认知结构。 … … … … … 1 / 62 … … … … 苏教版小学数学五年级上册教案全册 第二，希望学生随着对小数和分数的进一步认识，逐步丰富对负数的感知，从而为 第三学段理解有理数的意义以及进行有理数的运算打好基础。 2、要注意体会教材安排的认识负数的层次。 这部分内容一共安排了四道例题，第一课时教学例 1和例2，第二课时教学例3 和例4。那么，例1、例2与例3、例4在教学内容和要求上的主要区别是什么呢？ 例 1、例 2 以及与之配合的练习题，学习素材只涉及气温与海拔高度。作为相反意 义的量，零上温度与零下温度，海平面以上的海拔高度与海平面以下的海拔高度都 非常直观形象，因而用相应的正数和负数表示每一组相反意义的量就显得很自然， 也便于学生理解。例3、例4所涉及的盈亏金额、不同方向的路程等相反意义的量， 相对来说，稍微抽象一些，理解的难度也相应大一些。而且，教学例 4 后的“试一 试” 2 / 62 苏教版小学数学五年级上册教案全册 中，教材还进一步要求学生根据数轴上的点填出相应的正、负数，从而在更为 抽象的层面上引导学生加深对负数的认识。此外，与例 3、例 4 相配合练习题中， 涉及的素材也更加宽泛，有升降机上升和下降的米数，有评委评分时的加分与扣分， 有存折上的存入与取出，有水库水位的上升与下降，有汽车上乘客的上车与下车等。 这样的安排有利于学生在建立初步认识的基础上，逐步丰富对负数含义的认识，并 不断加深体会。 3、如何帮助学生认识正、负数与0的关系？ 0是区分正、负数的标准，正确把握正、负数与0的关系，不仅关乎学生对正、 负数含义的直观认识，而且决定学生能否建立有关数的合理的认知结构，并形成相 应的数感。教学例 1、例 2 后，先要引导学生对例题所涉及的正、负数进行分类， 通过分类形成对正、负数的初步认识。但分类时最好不涉及 0，以免造成学生认识 上的混乱。学生分类后，提出：0 的正数，还是负数？让学生借助直观和交流，认 识到：0作为正、负数的分界，既不是正数，也不是负数。教学例3、例4后，要通 过在数轴上填数，使学生进一步体会 0 的独特性，并明确：正数都大于 0，负数都 小于0。 4、要重视发挥两种不同特点的练习的作用。 为帮助学生巩固和加深对负数的认识，教材在练习一中安排了内容丰富、形式 活泼的练习。从教学功能来看，这些练习大致可以分为两种类型。第一种，是要求 学生联系现实情境理解正、负数所表示的意义。如第 2 题，让学生根据提供的正、 负数判断里海水面