忠犬八公 导读课教案.docxVIP

《忠犬八公》导读课教学设计 【导读目标】.通过导读，让学生对故事内容有一定了解，激发学生阅读整本书的兴趣； .通过导读，渗透一些读书方法，培养学生的阅读习惯和思考能力；.在片段导读中引导学生进行想象，创作，产生阅读期待，享受读书快乐。 -、谈话导入，板书书名.师：同学们，你们喜欢小狗吗？为什么？ “人类最忠实的朋友”一一这可能是大局部人的印象吧。（它扮演角色的不同，带给大家的欢乐也不尽相同。） .出示秋田犬图片。 师：孩子们，这种狗狗你有了解吗？简介秋田犬。 过渡：今天老师要给同学们介绍一本好书，就跟秋田犬有关。请看大屏幕。 .出示书的封面。（看过书的，君子之约，不要剧透哦。）二、与书初相识，似是故人来 .师：拿到一本书，我们一般先看封面，因为封面上有很多重要的信息。 指名说。 生1：看封面上书名，猜故事内容。（你的语言组织能力很棒，一定很会读书。）生2：看封面图画，猜想故事情节。（你很会猜，也是个小作家了呢。） 生3：封面上有一句话，等待，是为了永不忘记爱我的人。 生4：我看到了作者名字。（你观察得可真仔细，不放过一个细节。）板书：细看封面，概知作者 过渡：同学们对封面的观察可真是仔细，看来观察封面时要图文结合，这一点老师也要向同 学们学习呀。现在我们可以轻轻地翻开书了，首先翻到的是序言。请同学们快速浏览序言， 用一两句话跟同伴交流你捕捉到的跟本书故事有关的重要信息。 .浏览序言，了解内容（板书）生1：小八的主人是上野教授……（你很会提取信息，学习有方法，值得学习!） 生2：这是一个真实的故事，感人的故事，结局是小八和上野教授没能重聚。 （你的概括能力很棒，很有条理。）过渡：作者路易斯写书时说到这是发生在八十年前的故事，实际上故事的开始距离我们今天 已经不止80年了，这一点我们可以从目录上看出来。 .翻看目录，大胆推测（板书） 目录上分了两大局部内容，仔细看，你能发现什么？ 生1：每一章都以时间、地点命名。 生2：小八和上野教授第一次相遇在车站，而最后一次离别也在车站。 生3： 1925年是一个转折点，一定发生了什么事情。根据序言内容推测 评价：从同学们的认真思考与回答中能看出来你们和作者也是心意相通啊。 过渡：老师还发现目录中有两章故事发生的地名比拟特别：代代木公园和镰仓海滩。这两个 地方呀，有小八特别难忘的回忆，现在咱们通过文字一起飞进小八的回忆里。 三、阅读片段，指导阅读方法1.同学们，你想象中的小八是怎样的形象？自由朗读他们在代代木公园中散步 的片段，说说你读懂了什么。 ①第一次散步一一代代木公园 小八非常可爱、贪玩，喜欢散步，快活，对一切充满好奇 师：你是从哪里感受到的？（出示幻灯片：小八的一系列动作）指名配乐朗读。 过渡：你看，小八这么可爱，怪不得教授非常喜欢它呢！其实呀，在代代木公园里，上野教 授对小八许下了第二个承诺。 ②第二个承诺-一去看海 指名读，说说你觉得他们的关系怎么样。 理解“小赖皮” 一词，体会上野教授对小八十分宠爱。 过渡：你们猜猜看，小八信不信教授对它许的看海承诺？那既然看海是第二个承诺，第一个 承诺是什么呢？这要从小八刚来的第二天说起。 指名读片段，交流感受。 师：对于刚刚来到的陌生环境，受到这样的待遇，你们觉得小八心里会怎么想？ 生：心里很温暖，小八喜欢甚至信任上野教授了。 师：从热牛奶的承诺里我们能体会到上野教授对小八很照顾并且非常喜欢小八。 过渡：他们就这样相亲相爱地生活着，慢慢养成了一种特别的习惯。 ③特别的习惯男生女生合作读片段，感受温馨的场面。 过渡：日子就这样一天天地幸福着，教授也真的兑现了自己对小八的承诺，小八迎来了自己 的第一次海滩游。根据代代木公园里小八的表现，你来猜猜看，小八和教授他们会在海滩上 做些什么呢？ ④第一次度假一一镰仓海滩指名猜想。 评价：你们的猜想呀都很有道理，很会想象。我们一起来看看文中的介绍吧。 师生合作分角色朗读。了解“吠叫”，体会小八第一次看海的紧张与激动。 师：就是在这镰仓海滩上，上野教授跟小八许下了第三个承诺，你觉得上野教授会兑现吗？为什么？ 生：会，因为上野教授很喜欢小八，之前的诺言也都兑现了。小八很信任上野教授，上野教授也不会让小八失望的。 过渡：是啊，上野教授一定会兑现承诺的，老师也是这么认为的。可是在1925年5月21号 的早上，小八醒来时有些紧张甚至焦虑。教授在出门前也很紧张，忧心忡忡的。小八像往常 一样，把教授送到车站。 ⑤最后一次承诺指名读。（你读出了教授对小八的不舍。） 师：就是这次承诺，谁也没有想到，竟成了最后一次承诺，再也无法兑现了。 上野教授在东京大学主持会议时因为中风突然去世了，医生没能挽留住他。 可是，在整个葬礼的过程中，甚至整整两个周都不见小八的身影，它去哪里了呢？你来猜猜。 生：小八去涩谷车站了，因为这是他们的习惯