钢琴老师工作总结（共5篇） .docVIP

独家文档 原创文章，请勿搬运 感谢支持 钢琴老师工作总结（共5篇） 第1篇：钢琴老师好老师的尺度是什么? 1、一定要看钢琴老师的现实演奏能力（自己都弹不好的人怎样教别人？）怎样叫做弹得好呢？说的俗一些首先是技术（即弹得快，弹不快的人方法上肯定有问题，家长最常犯的错误是没见老师真正弹过大曲子，许多钢琴老师只能做一些简单的 599，740的示范，要知道这太算不了什麽了，小孩的曲子都是很简单的。一次合格的钢琴老师必需能够很好的弹奏譬如：李斯特的狂要曲，肖邦叙事曲、协奏曲，贝多芬奏鸣曲（黎明、悲怆等）、巴赫三部创意曲以上、等等，在技术上不应有很大负担。（老师最好是自己拿过权威性的国际国内专业钢琴赛事大奖，这样就更说明问题了），由于家长对钢琴的无知，导致见老师能弹《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》就觉得水平很棒，其实这些全都是业余6级左右的曲子，根本不能体现教师水平，理查德克莱德曼流行钢琴的走红，让中国多数家长认为能演奏他的这些作品就是很棒的，其实他的所有曲子在专业钢琴演奏着手下只是初级的不能再初级的曲子，当然我不是说克莱德曼不是高水平的钢琴家，但他的实力在于和整次乐队在编曲上的造诣，（被称为流行钢琴曲）单就钢琴演奏的技巧难度上来说，实在不能体现一位钢琴老师的水平。说句俗话，不怕没好货，就怕货比货。多拿你的老师跟郎朗、李云迪等钢琴家比，水平越接近越好。另外好的老师一定是广泛接触如海顿、克莱门蒂、舒曼、拉赫马尼诺夫、德彪西、拉威尔、等古典、浪漫、现代期间的作曲家的作品的人。 2、当然只有技术没有音乐算不得一次好的演奏着，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家灵魂。即能掌握各次作曲家的风格 3、好的老师还要有非常棒的语言表白能力，能用形象生动的语言进行教学。 4、对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各次作曲家的风格要烂熟于心。 5、最好是大学专职钢琴教师（不要相信那些社会办学者）当然同样是大学教师也有混日子的，特别是三四十岁的那批老师，当时钢琴教育落后，他们大多是一般的师范院校毕业，只是赶上了好机遇，占了那次位子，后来的青年再有才也应聘不上那次学校了，我不是打击一片，有些好学的 3、4十岁的老师多年来勤奋钻研。也很称职，我只是说不要以年龄为唯一尺度。 6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好，好多人在考音乐学院之前还是很努力的，考上后以为万事无忧，四年时间很少练琴，这种人的教学能力你相信吗？只有大学期间甚至工作之后还坚强练琴、拜师、钻研的老师才可以信任。 7，不要盲目相信学历，目前好多人为了评职称去国外读次硕士，特别是白俄罗斯国立音乐学院、乌克兰、亚美尼亚等音乐学院，现实上这些学校对专业要求很低，重要的是语言，一次学生在这些学校上学第一年往往把90%以上的精力用来学语言，第二年才开始学钢琴，研二的后半年又忙于论文答辩、找工作等杂事，真正钢琴学不到很多东西，况且这些落后国家的钢琴教育水平其实和国内相差不大，他们正是抓住了国内崇洋媚外的心理。去这些落后国家的音乐学院留学两年还不如本科毕业后在中央上海等音乐学院定期找好的老师上课进步大，一句话，出国只是为了拿次文凭 二、---------------学生弹得好不等于老师教得好：许多老师常用的伎俩是：我的学生在某某大赛中得了金奖，所以你应该相信我教的好。乍听起来是很有道理，其实不然，第一：他所展示的学生获奖照片真的是他的学生吗（有的老师是借用别人的学生）第二：就算是他的学生，又跟他上过几节课呢？许多钢琴老师（特别是机构）到处挑选那种“天才”儿童免费为他们上课，定期介绍到音乐学院教授那里去上课，私底下跟家长商量说是对外称是 自己一手带出来的学生。每次遇到重大场所让学生出来表演以展示该机构的教学结果。娱乐界这种现象亘古未有，一次名人出名了，全国各地如雨后春笋般一夜之间冒出来许多自称是这位名人的老师的人，小则曾经教过她，大则是他的恩师。当然其中有一些是曾经指点过他，但也就是几节课的时间，难道是这几节课造就了他的胜利吗？只能说这位老师比拟幸运，像中彩票似的遇到了未来的潜力股，这种现象多出现在某些年长的教师身上，很简单，教的年头多了，按百分比自然会遇上那么几次有才的，尤其在 8、9十年代整次省里搞艺术的教师就没几次，几乎所有的人都是他的学生，就算学生不出名，学生的学生也总有那么一两次好的。然后就说是自己的徒孙，中国人是很相信权威和年龄的，艺术界按资排辈儿现象严重。家长们也不明所以，以为越老越权威，现实上大多数在 8、9十年代开始教学的老教师用的一直是老教法，几十年来并无改善，反而是忙于赚钱、养家、评职称、等等荒废了技艺，这一点很容易得到例证，目前就职于大学、高中、艺术学校等各单位的老教师，无论声乐、钢琴、都比不上刚毕业的大学生，但他们在那次位子上就有学生相信，找他们上小课，这样一来最倒霉