人教版 四年级上册 数学全册 教案 表格.pdf

第一单元 大数的认识（总共 11课时） 单元教学目标： 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、 “千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的 数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万 位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 第二周计划 星期 日期 教学安排 课时 备注 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第一课时 课 题 亿以内数的认识 授课日期 课 型 新授课 节 次 知识与技能：认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，类推 教 相邻两个计数单位之间的关系，掌握亿以内数位顺序表。 教 学 过程与方法：通过沟通新旧知识之间联系的过程，体验迁移、 学 目 类推的思想和方法。 准 标 情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活之间的密 备 切联系，激发学生的学习兴趣。 重 重点：掌握亿以内数位顺序表。 难 难点：计数单位与数位的区别与联系。 点 教 学 预 设 二次备课 一、创设情境，导入新课。 1、课件出示生活中的数。 2014 年 9 月四（ ）班人数： 人 2014 年我国约有 780000 所中小学。小学生约有人。 2010 年全国人口普查数据：全国 1339724852 人，首都北京市 人，我省（浙江省）人，上虞区大约 789400 人。 2、以前我们学过万以内的数，但在日常生活和生产中，我们经常还 要用到比万更大的数。这些数是怎样读、怎样写的、每个数字的含 义是什么呢？从今天开始，我们就来认识这些大数。（板书课题： 亿以内数的认识） 二、师生互动，探究新知。 1、复习。 （1）说一说万以内数的计数单位有( ) ( )( )( )。 （2）10个一是( )；10 个十是( )；10个百是( )；10 个千是( )。 说说：每相邻两个计数单位之间的进率是( )。 2、计数器拨数，认识计数单位。 （1）让学生拨一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九 千。提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？十个一千是 多少？（板书：一万） （2）同理得到十个一万是十万。（板书：十万） （3）同桌探讨，并在计数器上拨一拨，并汇报。 十个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是一亿。 （板书：百万、千万、亿） 总结：一（个）十百千万十万百万千万亿……都是计数单位。…… 表示什么？ 3、探究计数单位之间的关系。 （1）用数字来计数时，每个计数单位都要一定的顺序排列起来， 它们的顺序是怎样的呢？ （板书：……亿千万百万十万万千百十个） （2）提问：相邻的两个计数单位有什么关系呢？ 10 个一万是( )；( )个十万是一百万；( )个一百万是一千万； 10 个一千万是( )。 总结：相邻两个计数单位之间的进率是 10。 4、认识数位、数位顺序表。 （1）这些计数单位所占的位置叫做数位。在计数单位下面添上 “位”字。如果要你制作一张数位顺序表，你会怎么做呢？ （2）补充完整数位顺序表。认识数位顺序表。 （3）按我国的计数习惯，数位从个位起，按顺序把每四个数位 分为一级；个位十位百位千位是个级；万位十万位百万