小学体育水平三五年级《蹲踞式起跑》教学设计.docx

PAGE PAGE 3 小学体育水平三五年级《蹲踞式起跑》教学设计 （） 一、课的设计思路 本课的设计以“健康第一”为指导思想，结合学生的身心特点，注重学生观察和模仿能 力的发展。激发学生主动学习的热情，使学生在适应的学习环境中得到发展。从而通过学习， 培养学生的体育意识和综合素质，促进学生的个性发展。 二、学情分析 五年级的学生，是发展速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质的重要时期，如果在教学中， 采用各种内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强的内容进行教学，使学生在活动中掌握韵律操的基本方法，参与多种游戏活动，为学生提供展示自我的条件和机会，让学生体验参加体育运动的乐趣，对于发展学生身心，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态， 培养顽强、果断的良好品质有积极的意义。由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。 三、教学目标 1、认知目标：学生初步学习蹲踞式起跑技术，建立快速跑的概念，并能正确陈述蹲踞式起跑和起跑后加速跑技术的动作概念。 2、技能目标：了解蹲踞式起跑的每个环节及要领，能按要求进行练习。 3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。 四、教学内容 蹲踞式起跑 五、组织与教学法 在全面贯彻新课程标准的基础上，以素质教育理论为指导，以新的课改教学模式为出发点，从每个学生的实际出发，全面发展，采用信息技术教学手段，启发学生的积极思维，培养学生自学，自练，自控，自评，互评能力和创新实践能力，注重学生的个性发展，施行民主教学。重点突出学生的主体地位，激发学生的自信心，求知欲，变被动为主动学，为终身体育发展打下良好的基础。 教法： 结合学生的实际情况，我主要采用： 1、启发式教学法 通过语言，动作激发学生的兴趣，启发学生积极思考，求异创新。2、视频演示与讲解 通过视频标准技术动作的演示与讲解，利于模仿，建立正确的技术动作表象。3、对比教学法 由于学生的个体差异，完成练习的情况不同，通过不同的展示，其它学生经过评价对比， 获得正确动作的表象,激发学习和创造的欲望。 4、以参与求体验 让学生在练习中体会成功的快乐。 灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感，使学生在学习过程中积极参与， 大胆创新，从而达到了以学生为主体进行练习的目的，满足心理需求。 学法指导 1、在本课的学法中，我采用“听，看，想，练，学的学习方法，发挥学生的主体地位， 活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能 力，观察能力和实践能力。体育差生既能在师生讨论，观察等方式中得到成功的喜悦，更好 地激发他们的学习兴趣；体育优生又能在相互对比中得到发展，从而达到教学目的。 2、重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技 能。 六、教学流程 准备部分（课堂常规——韵律操热身）——基本部分（情境激趣——自主探究——升华情感——拓展迁移）——游戏——结束部分（放松——小结） 1、认知目标：学生初步学习蹲踞式起跑技术，建立快速跑的概念，并能正确陈述蹲踞式起跑和起跑后加速跑技术的教学目标动作概念。场地2、技能目标：了解蹲踞式起跑的每个环节及要领，能按要 器 1、认知目标：学生初步学习蹲踞式起跑技术，建立快速跑 的概念，并能正确陈述蹲踞式起跑和起跑后加速跑技术的 教学 目标 动作概念。 场 地 2、技能目标：了解蹲踞式起跑的每个环节及要领，能按要 器 材 求进行练习。 3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价， 体验运动的乐趣和成功的愉悦。 1、室外场地一块 2、平板电脑 5 台 3、接力棒 4 个 教学 内容 蹲踞式起跑 重点 教学重点：身体前倾，臀部抬起，支撑有力。 难点 教学难点：起跑时蹬地迅速，摆臂有力，上下肢协调配合，蹬摆结合动作的掌握。 教学 准备部分（课堂常规——热身运动）——基本部分（情境激趣——自主探究——升华情感——拓展 流程 迁移）——游戏——结束部分（放松——小结） 顺 时间 达成目标 学习内容 序 教师活动 组织与方法 1、集合队伍做到快、静、齐 2′ 2、培养学生行为规范和严格的组织纪律。 3、明确本课学习任务，集中注意力。 准备部 1、培养学生运动 分 前做好准备运动 4′ 的习惯 2、激发学生的运动热情、兴趣 课堂常规 1、整理队伍，检查人数。 2、师生问好 3、安排见习生 4、宣布本节内容 韵律热身操 教师宣布本课的内容与要求。 1、教师引导学生在音乐中进行准备运动 2、语言提示，动作示范。 3、语言激发学生的学习热情，调动学习积极性。 队形队列如图 ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★★★★ ★★★