小学体育短跳绳教学反思.docx

短跳绳 短跳绳教学反思 本课的授课对象是小学三年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，好奇心强，喜欢学习别人的运动技巧，就是有时会过高的估价自己。自信心强，他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热情高，能较好地完成了课时的教学目标。在学习多样跳绳中我采用了自由结合，小组合作的形式进行了初步探讨和实践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。在花样跳绳的过程中，学生通过动体――动脑――实践――体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的“作品”上，在同学间的两次合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做 本课的授课对象是小学三年级学生。好动是学生的天性,他们对 体育活动有广泛兴趣，好奇心强，喜欢学习别人的运动技巧，就是有 时会过高的估价自己。自信心强，他们团体意识逐渐加深，除对个人 的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。 本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳 绳的能力，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉 悦。课堂气氛活跃，学习热情高，能较好地完成了课时的教学目标。 在学习多样跳绳中我采用了自由结合，小组合作的形式进行了初 步探讨和实践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的 深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。在花样跳绳的过程中， 学生通过动体――动脑――实践――体验，主动探究，在锻炼身体的 同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学 生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情， 那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的“作品”上， 在同学间的两次合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做 各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动 脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。 花样跳绳让我的学生们领略 到了体育的快乐，还掌握了体育技能，提高身体素质。同时还培养了 学生不服输的精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。 通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师的正确 引导是非常的重要的，教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在 教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制，即时的调 教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制，即时的调 整课堂结构，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目标。 整课堂结构，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习 兴趣为目标。