2 部编(统编)版 四下 道德与法治 全册教案.pdf

部编(统编)版四年级下册《道德与法治》 从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活 全 册 教 案 区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念 性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征 的了解与比较。 《我的家乡在哪里》教学设计 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看中 国地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。 了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。 教学目标 教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近 要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意 感和进一步了解家乡的愿望。 识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺 能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自 和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师 己家乡的地理位置。 引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。 知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家 有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的 乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当 县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的 地人们生活和生产的影响。 学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生 的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现 学情分析 地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教学难点。 从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村 孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地 教学重点 图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的 会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡 地图学习从更多的视角来认识家乡。 的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡 的地形特点。 确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图 找家乡） 教学难点 交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的 探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 面积、人口等情况。