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部编本人教版小学一年级道德与法治上册教案全册
一、基本情况分析
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本
册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童.
二、本学期达到的教学目标及德育目标
1.使学生知道自己是小学生了,喜欢上学;初步熟悉学校的环境,学习利用学
校中的设施解决自己的问题;遵守学校生活常规;知道要讲礼貌,守秩序.
2.认识我国的国旗、国徽,为自己是中国人感到自豪.知道 10 月 1 日是我国的
国庆节,感受人们迎接国庆的喜悦心情.
3.引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天,感受大自然的美,体验大自然的
奇妙,培养孩子们积极乐观的生活态度 . 用自己喜欢的方式去感受、发现和表达
秋天的美好.
4.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理,还应该承担力
所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌,能为家庭带来
欢乐. 培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯.通过
学习做不会做的事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质.
5.体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志.主动观察、发现冬季的特征,
养成探究的习惯,获得有关知识. 意识到自己是集体的一员,主动参与新年的集
体活动. 了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活.
三、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探
究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程.具有以下基本特征:
(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性.
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现
实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习
主题.
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作
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为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能
力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教
材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力.一方面通过现实
情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一
方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,
参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活
态度.
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的
“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模
式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依
据.因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习
活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状
态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情
感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整.
4. 让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教
材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化
背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次
开发留有空间.
四、教学重点、难点
教学重点:
1、认识我国的国旗、国徽,为自己是中国人感到自豪.
2、热爱劳动,做事认真,有耐心,有毅力.
3、独立、安全地生活的基本能力和技能.
4、体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志.
教学难点:
教育学生养成良好的习惯和优秀的品格:
1.珍爱生命、热爱自然、热爱科学.
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2.自信、诚实、求上进.
五、教学进度安排:
第一单元:8课时;…………(9月5 日——10月15 日)
第二单元:8课时;…………(10月16 日——11月15 日)
第三单元:8课时.…………(11月16 日——12月1
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