教育教学设计：我从哪里来说课稿.docxVIP

《我从哪里来》说课稿 一、说教材分析： “我从哪里来”这个简单而又神秘的问题困扰着许多孩子。本课以活泼的 形式向孩子揭示了生命的由来，目的是帮助孩子建立科学的生命观，掌握繁殖 是生命的共同特征，体验到生命的来之不易，父母养育自己的艰辛，感受母子 亲情。 二、说教学目标： 1、能发现和提出问题，并能通过各种途径信息去解决问题。 2、保持探究新生命产生奥秘的好奇心；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦 感悟亲情。 3、了解人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。 三、说教学重难点： 教学重点：如何、整理、运用资料来了解人的生育方式，掌握繁殖是 生命的共同特征。 教学难点：从妈妈十月怀胎中体验到妈妈的艰辛，懂得感恩母亲。 四、说教学方法： 1、启发式教学法：学生小组合作、自由探究。通过教师点拨、指导、提问, 实现一定的能力梯度。 2、情境教学法：充分利用课件，创设融形、声一体的优美的教学情境，以 唤起学生情感的共鸣。 教学准备：课件五、说教学过程： 本课我设计了四个教学环节：导入新课--提出问题，合作探究--游戏体 验，获得情感--总结拓展 （一）导入新课 出示图片：这些小动物可爱吗？你知道它们的生命是从哪儿来的吗？那你 们知道你们是从哪儿来的吗？引出本节课的课题（点）。 【以图片和谈话的形式激起了学生探究“我从哪里来”的兴趣】 （二）提出问题，合作探究1、课前同学们都和自己的爸爸妈妈探讨交流过，谁来说一说你是从哪里来 的？针对这一问题你有什么疑问吗？（老师将学生的疑问归为三类:受孕、孕中、 诞生）然后让学生以小组为单位，根据自己查阅的资料寻找答案。 【本环节目的在于培养学生课前资料、查阅资料、调查有关问题的习惯】2、图文结合，认识胎儿的形成。 （1）视频展示精子与卵子形成受精卵的过程（点）让学生明确每个人的生命都是从受精卵开始的（点） 出示各阶段胎儿的图片（点）让学生了解：宝宝肚子上有一根带子跟妈妈 的身体连在一起（这根带子叫脐带），靠着脐带妈妈把自己的营养不断地送给宝 宝，宝宝就一天天长大了。 【通过视频与图片以及学生之间的信息交流，使学生对胎儿的形成、发育过程 有一个完整的认识，对自己从哪里来有一个比拟科学的认知】（2）老师简单介绍双胞胎、试管婴儿的知识。 （三）游戏体验，获得情感介绍母亲怀孕时的体重情况。 游戏规那么（点）：把书包当做妈妈怀孕时增加的体重，放在肚子前面，在 老师的指导下做几个简单的动作（坐着吃饭、伸手拿东西、低头看脚尖、抬腿 上楼梯、弯腰捡东西等） 【通过体验妈妈十月怀胎的辛苦，对学生进行亲情教育，让孩子们知道母亲 为了孕育一个生命付出了多么大的代价】 （四）总结拓展1、学生交流本节课的收获 2、资料（点），制作一份自己的《生命手册》六、板书设计： ,我从哪里来精子 受精卵卵子