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《程序设计基础》课程标准 课程名称：《程序设计基础》总学时数：56课时 学分数：3.5开课单位：电气与信息工程学院 课程类别：必修课适用专业：非计算机相关专业 一、课程的性质 《C程序设计》课程是我院工科类相关专业必修课，也是培养学生编程能力的入门性课 程，旨在培养高职工科类相关专业学生的逻辑思维的能力，能够运用c语言进行编程解决工 作岗位上的实际问题，为提高职业能力、拓展职也空间打下坚实基础。通过介绍计算机解题 的一般过程，初步掌握算法分析的基本技巧以及如何根据实际问题设计一个有效的算法。学 习本课程的目的是让学生掌握一门算法语言和使用计算机编程，为以后各专业课奠定基础。 培养目标是结合一般数值计算向学生介绍计算机程序设计的基本知识，使学生掌握C语言的 基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧，了解进行科学计算的一般思路，培养学生应用 计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力，为进一步学习和应用计算机打下基础。 目前，在计算机应用系统开发、网络管理与控制、单片机应用等相关行业中都使用C 语言作为应用系统开发设计语言。非计算机专业学生毕业后工作岗位主要有嵌入式设备程序 员、单片机应用设计员等。 二、课程设计思路 本课程是大学一年级学生第一次接触到计算机的程序设计语言，在教学方法上采用课堂 讲授、演讲和上机操作相结合，以能力培养为出发点以具备程序设计能力为教学目标。理论 教学以C语言为最基本、最常用的功能（数据表达和流程控制）为重点教学，以“够用”、 “必须”为标准，在掌握必要的理论知识上从问题分析、建立数学模型、算法设计和编码、 测试等方面，重点讲授程序设计的思想和方法以及设计风格，要使学生能够从较高的角度认 识课程的学习目的，应看重对程序设计语言（并一定只是C语言）的特点、学习方法和应 用能力的培养。 在教学过程中，应通过丰富的图片、动画、演示来帮助学生学习。 本课程实践性很强，在实践教学中以培养学生的独立思考能力与动手能力为主导原那么, 由教师布置时间内容和要求，并展示工程的参考作品，由学生独立上机编写并调试程序，解 决实际问题，教师给予必要的辅导。要求学生通过上机训练巩固、验证、扩充或综合运用课 堂讲授内容，从而进一步加深对知识的理解与掌握，培养构思解决问题的思路和良好的编程能力。 在学习方法上要求学生要“弄清概念、注重实践、由浅入深、循序渐进”三、课程基本目标 1、知识目标： 掌握c源程序的书写格式； 掌握三种程序结构的使用； 掌握数组的概念、定义、数组元素的引用； 掌握函数的定义与调用； 掌握自定义类型数据的使用。 2、职业技能目标： 能熟练使用VC++6. 0或DEV-CPP集成开发环境； 能掌握三种程序结构的使用场合,并能选择合适的语句编写程序； 能用数组及函数处理问题； 学会使用自定义的数据类型。 3、职业素养目标： 能根据工作任务的目标要求，制定工作计划，有步 骤地开展工作； 具有耐心细致的工作态度； 具有严谨扎实的工作作风； 具有竞争与合作意识 4、职业技能证书考核要求： 全国计算机等级考试二级C语言（无强制要求）四、先修课程 计算机应用基础 数学 英语 信息技术五、内容标准 序号 学习模块 知识要求 技能要求 参考 学时  1 概述 认识C语言 开发环境搭建 程序设计的任务 学会搭建开发环境 能运行最简单的C语 句 了解程序设计的任务 ?2 2 算法 ?算法概念 ? 算法的特性 ? 算法的表示 ? 能举出算法的例子 ?能理解算法的表示 ?2 3 数据类型和基 本操作 基本数据类型 常量与变量 变量操作 运算符和表达式 输入与输出 熟悉常用的数据类型 能区别常量与变量， 并对变量进行操作 熟练掌握各类运算符 和表达式 熟练使用输入与输出 语句 ?8 4 程序的三种基 本结构 顺序结构程序设计 选择结构和条件判断 If语句 条件运算符和条件表达 式 Switch实现多分支 循环结构 While结构 do…while结构 for结构 循环的嵌套 break 和 continue 语句 学会使用if语句实 现条件判断 理解条件运算 学会使用switch语 句实现多分支结构 学会使用while语句 实现循环结构 学会使用do???\vhile 语句实现循环结构 学会for语句实现循 环结构 学会使用break和 continue来控制循环 结构 ?24 5 数组 一维数组 查找与排序 二维数组 字符数组 字符串处理函数 学会使用一维数组来 解决问题 掌握查找与排序的使 用 学会使用二维数组来 解决问题 学会使用字符数组解 决问题 学会使用字符串处理 函数 ?10 7 函数 函数相关概念 函数调用 局部变量和全局变量 学会定义函数 掌握函数的调用 理解函数的嵌套和递 归调用 理解局部和全局变量 ?6 9 自己的