《大学物理》课程思政优秀教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《大学物理》课程思政优秀教学案例（一等奖） 一、课程简介 大学物理课程是理工科专业的一门重要的公共基础课。通过大学物理课程教学，使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确理解，为进一步学习打下坚实的基础。同时，大学物理课程在培养学生树立科学的世界观、探索精神和创新意识等方面，具有其它课程不能替代的重要作用。本课程教学学时为92，总学分5。 本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。 二、典型案例 1.案例简介 《大学物理》是理工科各专业的公共必修课。通过本课程的学习，学生对于物理学中的各个分支学科的基本原理，基本理论，基本研究方法等有所了解，培养学生正确的唯物主义世界观和人生观。本案例所属章节为《物理学》第三章3-2,3-3节：动量守恒定律，火箭飞行原理。主要融入的思政元素为爱国主义情怀，民族自豪感。 2.案例 （1）案例基本情况动量守恒定律是自然界最基本的守恒律，火箭的飞行原理则是动量守恒原理在实际中的重要应用，通过此内容的学习，学生可以了解我国火箭技术的发展及载人航天技术的发展历程，激发学生强烈的爱国主义情怀和民族自豪感。 （a）知识目标：了解动量守恒定律的内容及适用条件。 （b）能力目标：会用动量守恒定律解决简单问题，会计算火箭的最终飞行速度，了解提高火箭最终速度的几种途径。 （c）情感目标：培养学生唯物主义的世界观。 （d）价值目标：培养学生的爱国主义情怀和使命意识，激发民族自豪感。（ 2）思政内容融入的思路和理念 通过动量守恒定律及其重要应用：火箭运动的讲解，引入介绍我国火箭技术及载人航天技术的发展历程和现状，引导学生将个人发展与国家、民族命运相联系，投身社会主义建设大潮，激发爱国主义情怀和民族自豪感。 （3）教学设计思路 （a）知识掌握：动量守恒定律是力学部分最重要的守恒律之一，通过讲授，学生要了解定律的内容及适用条件。 （b）知识应用：应用动量守恒，计算火箭的最终飞行速度，了解提高最终速度的几种途径。在此可以引入介绍我国火箭技术的发展历程及现状如何。 （c）知识拓展：火箭技术是载人航天技术中最重要的组成部分，在此介绍我国载人航天技术的发展及现状，激发学生的爱国主义情怀和民族自豪感。 三、案例成效 通过本课程的学习，学生在学到物理学基本知识、基本理论的同时，对于物理学在实际生活中的应用也有了一定的了解。学生在学习时建立起正确的唯物主义世界观和积极乐观的人生观，特别是结合本节内容引入的关于我国近年来在载人航天、探月工程、空间站技术等方面的成就，深深的激发了学生的爱国主义情怀和民族自豪感。 深入挖掘教学内容中的思政元素，寻找思政教育与课程的结合点，积累思政素材，设计开展思政教育的教学环节。充分利用课件、教材、视频、动画和书籍等方式为教育载体，采用参观体验、课堂讨论、情景教学和现代多媒体等方式来实施多样化、嵌入式的思想政治教育。让无形的“思政课”浸润学生的心灵，从而有效实现“课程思政”的德育功能。