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水调歌头明月几时有学情分析-教学参考水调歌头明月几时有学情分析-教学参考 《水调歌头明月几时有》学情分析方案所 基 本 信 息 学 校 姓 名 学 科 语 文 能 力 维 J学情分析 度 属J多媒体教学环境 境 微 能A1技术支持的学情分析 力 点 教 学多媒体教室 环水调歌头明月几时有学情分析-教学参考 教 学《水调歌头明月几时有》 主 题 教 学 对 象 九年级学生 教 学 目 标 知识与能力：了解关于苏轼 的文学常识，本文的写作背 景，积累实词。 过程与方法：培养学生朗读 诗歌的能力和利用写作背景 分析诗歌主旨和表达思想感 情的能力。 情感态度价值观：培养学生 旷达的胸襟和健康乐观积极 的人生态度。 教 学 重 点 实词的理解和依托背景分析 诗词的思想感情 水调歌头明月几时有学情分析-教学参考 学 习 难 点 培养学生深层次的理解，并 树立旷达胸襟和乐观的人生 态度 分 析 目 的 对于九年级学生诗歌的学 习，着重要培养学生在大致 读懂课文的基础上，结合写 作背景与自己的体验评价作 品的思想内容，了解古人写 景、叙事、议论的特色，同 时积累文言词语，增强语感。 为更好的到达古诗词的教学 目标，首先要了解学生在以 往的学习之中的古诗词学习 基础，了解学生的知识储藏， 根据学情分析，制定本课教 学目标，修改教学设计，制 定作业方案。 分 析 工 具 问卷星、希沃课堂活动 水调歌头明月几时有学情分析-教学参考 析 统计法、总结法、检测法 方 学 情 分 析 实 践 方 案一、课前问卷调查 学 情 分 析 实 践 方 案 （一）调查内容： .《水调歌头明月几时 有》的作者是谁？ .《水调歌头明月几时 有》是作者写给谁的？ .《水调歌头明月几时 有》描写的是哪个传统节 日？ .《水调歌头明月几时 有》的写作背景？ .“但愿人长久，千里共 婵娟”中的“婵娟”指什么？ （二）采用问卷调查的方式, 利用微信小程序“问卷星”， 制作本课的调查问卷，并通 过班级微信群提供给九年级 一班和二班的学生，等待答水调歌头明月几时有学情分析-教学参考 题结果。 （三）通过问卷星对两个班 的学生的答题结果数据反 馈，了解学生对《水调歌头 明月几时有》这首诗歌的内 容及背景的掌握情况，根据 实际情况来调整教学设计， 修改教学课件，有针对性的 提出问题并解决问题。 二、课堂活动 （—）通过希沃白板5中的 课堂活动，先设计制作“幸 运刮刮乐”抽奖卡片，利用 “幸运刮刮乐”抽取想要提 问的不同层次的孩子完成知 识游戏，让学生都能参与到 课堂活动中，了解孩子们对 所学知识的掌握情况，针对 反应结果，制定作业方案。 （二）利用希沃白板5设计 两个课堂活动，检测学生对 文学常识的掌握以及对诗歌水调歌头明月几时有学情分析-教学参考 内容的理解。 .选词填空：唐宋八大 家？（对文学常识的考察） 2.判断对错：判断古诗书 写对错（对字词书写的考 察）.知识配对：古诗理解性 默写（对内容理解的考察） （三）通过检测结果，分析 学生的学习掌握情况，便于 进行分层作业。 三、分层作业设计 1.背诵默写诗歌，并在原文 上解释重点词语（全体完成） 2.将诗歌改编成现代文或 者通过自己喜欢的方式展现 诗歌内容和情感（情景剧表 演、朗诵等）（有余力的同 学完成） 四、课堂展示