《火车开啦》教学设计.docxVIP

课堂教学设计 课题 《火车开啦》课时1课型 新授 案序 5 教学目标 教材分析： 《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体， 2/4拍，大调式，采用模声手法，生动的模仿了火车开动的声音效果。通过学唱歌曲和 学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时，在团结协作中体会到合 作学习的乐趣。 学生分析： 小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持 续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大局部都是具体的，可以直接感知的，假设要求低 年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比拟困难的。他们的思维活动在很大 程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。因此，在教学中应以游戏为主， 抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。 教学目标： .通过练习，加强对X — ； X ； X X三种音符时值的感受认识，并能准确的参 与三声部的节奏练习活动。 .用欢快、活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动 表演。 .通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并 从中体验团结协作的快乐。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.师：今天老师带来了一个特别 的声音，请小朋友听听看是什么 1.仔细了聆听录音，说一说 是什么发出的声音。 开 放 式 导 入 发出的声音。（播放火车的录音） 2.师：你能模仿火车开动的声音 吗？火车除了能发出“wiT”的声 音还会发出哪些声音？ 3.节奏练习并创编。 三声部合作 师：现在我们让我班的小火车开 动起来吧，请一大组模仿火车汽 笛声（师带着生再次模仿）二大 组模仿大车轮的声音（师带着生 再次模仿），三大组模仿小车轮 的声音（师带着生再次模仿）现 在一七班的小火车要开动咯！请 火车司机准备，看老师手势。 2/4 XX| Wuwu X X | X X | Honglong honglong X X X X |卫| kachakacha kacha kacha 师：小朋友们的火车开得真 好！现在让我们一起踏上音乐之 旅吧！火车开啦！（贴课题） .模仿火车发出的各种声 音，并加入动作表现。 火车汽笛声（wu） 大车轮的声音（honglong honglong） 小车轮的声音 （kacha kacha） .节奏练习并创编。 三声部合作 2/4 X -| X - | Wu wu X X | X X | Honglong honglong X X X X | o 2LAl kachakachakachakacha 学生分成三个组，分别负责 三种节，奏三个声部依次间 隔两小节进入 通过模仿 火车声音 和动作的 小游戏创 设情境，既 练习掌握 了节奏，又 激发了学 生的学习 兴趣 一、聆听感知歌曲 .聆听歌曲：师：谁来说说这首 歌曲的感受是怎样的？ .师：我们再来听一听这首歌曲， 这一次请同学们和老师一起随音 乐拍一拍。（拍手，拍腿；拍手， 一、聆听感知歌曲 1.欣赏歌曲《火车开啦》， 提供歌曲带给自己的感受。 （欢快，活泼等） 2.再次聆听歌曲，和老 师一起随音乐拍一拍。（拍  拍身体等） 手，拍腿；拍手，拍身体等）。 这一环节 3.师：刚刚我们每次拍了几下？ 的设计目 （两下）那么它是一首几拍子的 3.共同分析歌曲的节拍，及 的是让学 歌曲呢？ （2拍子）第一下拍得 很（重/强）？第二下很（轻/弱）？ 所以它的强弱规律是？ 2拍子的强弱规律。 生用肢体 的动作来 描述歌曲 二、学唱歌曲 二、学唱歌曲 中的情绪， 1.师指导学生按节奏朗读歌词。 L按节奏来朗读歌词，注意 并掌握二 要注意，用轻声高位置的声音来 用轻声高位置的声音来读。 拍子以及 核 读。 .师:老师觉得这首歌曲非常好 听，所以张老师也想来唱一唱， 请你们仔细听，张嘴不发声音。 .师：小朋友们有没有发现歌曲 里面有两个乐句的音乐是相同 .听老师范唱歌曲，随之张 口默唱。 .仔细观察曲谱，讨论：找 出一二两个乐句是相同的。 .模仿火车汽笛的声音， 强弱规律。 心 的，谁知道是哪两个乐句？ 用Wu来模唱这两个乐句。 过 4.师：你们的耳朵真灵敏，我们 一起来唱唱这两句吧！我们来模 仿火车汽笛的声音，用Wu来模唱 小嘴巴圆圆的，声音从头顶 出来，小肚子像皮球一样， 轻声的演唱。 程 这两个乐句。注意：小嘴巴圆圆 的，声音从头顶出来，小肚子像 感知、熟悉 歌曲旋律， 推 皮球一样，轻声的演唱。 掌握正确 进 5.师：请大家跟着钢琴的声音一 5.边长边用手画旋律线，并 的演唱方 边画旋律线一边模唱，老师来听 听看谁的声音和钢琴的声音是一 样的。 6.师：我们再来唱唱后面两句吧， 先来听听钢琴的声音（师先弹奏