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课堂教学设计
课题
《火车开啦》课时1课型 新授 案序 5
教学目标
教材分析:
《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体, 2/4拍,大调式,采用模声手法,生动的模仿了火车开动的声音效果。通过学唱歌曲和 学做“开火车”游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时,在团结协作中体会到合 作学习的乐趣。
学生分析:
小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动,有意注意持 续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大局部都是具体的,可以直接感知的,假设要求低 年级儿童指出概念中最主要的本质的东西,常常是比拟困难的。他们的思维活动在很大 程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。因此,在教学中应以游戏为主, 抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
教学目标:
.通过练习,加强对X — ; X ; X X三种音符时值的感受认识,并能准确的参 与三声部的节奏练习活动。
.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动 表演。
.通过学习,感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并 从中体验团结协作的快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.师:今天老师带来了一个特别 的声音,请小朋友听听看是什么
1.仔细了聆听录音,说一说 是什么发出的声音。
开 放 式 导 入
发出的声音。(播放火车的录音) 2.师:你能模仿火车开动的声音 吗?火车除了能发出“wiT”的声 音还会发出哪些声音?
3.节奏练习并创编。
三声部合作
师:现在我们让我班的小火车开 动起来吧,请一大组模仿火车汽 笛声(师带着生再次模仿)二大 组模仿大车轮的声音(师带着生 再次模仿),三大组模仿小车轮 的声音(师带着生再次模仿)现 在一七班的小火车要开动咯!请 火车司机准备,看老师手势。
2/4 XX|
Wuwu
X X | X X | Honglong honglong
X X X X |卫|
kachakacha kacha kacha
师:小朋友们的火车开得真 好!现在让我们一起踏上音乐之 旅吧!火车开啦!(贴课题)
.模仿火车发出的各种声 音,并加入动作表现。
火车汽笛声(wu)
大车轮的声音(honglong
honglong)
小车轮的声音
(kacha kacha)
.节奏练习并创编。
三声部合作
2/4
X -| X - |
Wu wu
X X | X X |
Honglong honglong
X X X X | o 2LAl
kachakachakachakacha
学生分成三个组,分别负责 三种节,奏三个声部依次间 隔两小节进入
通过模仿 火车声音 和动作的 小游戏创 设情境,既 练习掌握 了节奏,又 激发了学 生的学习 兴趣
一、聆听感知歌曲
.聆听歌曲:师:谁来说说这首 歌曲的感受是怎样的?
.师:我们再来听一听这首歌曲, 这一次请同学们和老师一起随音 乐拍一拍。(拍手,拍腿;拍手,
一、聆听感知歌曲
1.欣赏歌曲《火车开啦》, 提供歌曲带给自己的感受。
(欢快,活泼等)
2.再次聆听歌曲,和老 师一起随音乐拍一拍。(拍
拍身体等)
手,拍腿;拍手,拍身体等)。
这一环节
3.师:刚刚我们每次拍了几下?
的设计目
(两下)那么它是一首几拍子的
3.共同分析歌曲的节拍,及
的是让学
歌曲呢? (2拍子)第一下拍得 很(重/强)?第二下很(轻/弱)? 所以它的强弱规律是?
2拍子的强弱规律。
生用肢体 的动作来 描述歌曲
二、学唱歌曲
二、学唱歌曲
中的情绪,
1.师指导学生按节奏朗读歌词。
L按节奏来朗读歌词,注意
并掌握二
要注意,用轻声高位置的声音来
用轻声高位置的声音来读。
拍子以及
核
读。
.师:老师觉得这首歌曲非常好 听,所以张老师也想来唱一唱, 请你们仔细听,张嘴不发声音。
.师:小朋友们有没有发现歌曲 里面有两个乐句的音乐是相同
.听老师范唱歌曲,随之张 口默唱。
.仔细观察曲谱,讨论:找 出一二两个乐句是相同的。
.模仿火车汽笛的声音,
强弱规律。
心
的,谁知道是哪两个乐句?
用Wu来模唱这两个乐句。
过
4.师:你们的耳朵真灵敏,我们 一起来唱唱这两句吧!我们来模 仿火车汽笛的声音,用Wu来模唱
小嘴巴圆圆的,声音从头顶 出来,小肚子像皮球一样, 轻声的演唱。
程
这两个乐句。注意:小嘴巴圆圆 的,声音从头顶出来,小肚子像
感知、熟悉 歌曲旋律,
推
皮球一样,轻声的演唱。
掌握正确
进
5.师:请大家跟着钢琴的声音一
5.边长边用手画旋律线,并
的演唱方
边画旋律线一边模唱,老师来听 听看谁的声音和钢琴的声音是一 样的。
6.师:我们再来唱唱后面两句吧, 先来听听钢琴的声音(师先弹奏
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