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智慧校园建设规划方案 成都康赛电子科大信息技术有限责任公司 数字校园建设目标 在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。 根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求，结合高校实际情况，开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管控和服务能力。 数字校园建设的主要目标是： 1．实现校园内教学、科研、管控、服务的数字化、信息化、网络化，深化教育改革，提升办学相关质量、办学效益和科研水平； 2．实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用； 3．提升学校管控过程和管控system的相关质量、效益、效率； 4．保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。 信息化现状和需求 信息化现状 经过多年的信息化建设，目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用system建设，这些信息化建设相关内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题： 存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等system及数据各自独立，部门数据不能有效及时交互，导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能及时同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展； 学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财政收支漏洞； 学生处和后勤部门信息不统一，学生突发状况很难处理； …… 缺乏校园信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用system导致缺乏协同工作能力，也缺乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管控轻服务，为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时：对于报到注册流程不能及时获取，迎新现场无序； 学生在校时：各类申请服务需要填写大量的重复信息，十分繁杂； 学生离校时：不清楚离校手续审批情况，仍然需要到每个业务部门排队盖章； 老师年底时：年终总结填写，仍要到各个system去统计自己的工作量、科研情况，不能通过system统一获取和生成； …… 单个部门的信息system（如教务管控、图书馆管控、资产管控等），很难站在自己这个信息集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用system能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。 全校总体情况统计信息，不全面、不及时、不准确； 招生率、就业率统计难，教师职称统计难，欠费统计难； 教师评奖金了，工作量、科研无法统计； 学生奖助贷评定，没有参考数据； 辅导员缺少所管控班级的整体信息统计，掌握班级“奖学金、贷款、欠费、考勤、成绩”等全面情况； …… 需求分析 一站式服务需求 现有应用重管控轻服务现象严重，为师生提供的信息服务不够全面 原有模式按照管控信息化system和教学信息化system的分类来投资和组织实施教育信息化相关工程相关项目。 “技术导向”的思维模式，在实施过程中表现出明显的“重建设、轻应用”偏向，不仅导致教育信息化投资效率不高，而且对促进教育改革、推动学习方式方法变革、提升教育相关质量影响不大。 需要实现业务的整合贯通，通过信息门户，提供面向师生的一站式服务。 标准化需求 缺少统一的技术体系标准及详尽的整体建设规划，不利于长期发展 在信息化建设过程中，业务system由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划，主要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管控，有的甚至造成system的重复建设，不利学校信息化的长期发展，造成了严重的资源浪费。 需要通过统一的标准和体系建设，进行长远的规划。 开放性需求 业务system的开发和维护模式不统一，更新维护困难 学校各应用system的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有形成一个统一的考虑。随着校园网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管控，技术升级存在风险，从而也带来业务system维护成本不断增加的问题。 需要数字化校园是一个开放性的平台，提供面向学校未来需求变化和扩展，通过开放性的平台进行持续改进，并能够实现更加方便的system维护。 数据共享需求 缺乏数据标准，业务system之间数据难以共享，给各部门的协作业务处理带来困难 由于数据缺乏标准，现有的system无法提供相互数据交换的功能，这使得某些数据需要跨部门使用时，还依赖于手工的传递或通过电子邮件等方式方法半手工的传递。这种低效率的信息共享方式方法无法满足各部门及时获取需要其他部门信息的需求，同时也无法进行跨业务部门的业务流程system建设。 需要建立数据共享机制及规范，实现校园数据的共建共享，协同发展。 建设方案