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本书讨论语言测试应该遵守的计量学原则，揭示语言测试中的计量问题，提出相应的计量学建议。书中从三个维度探讨语言测试中的计量学课题：测量与测试的基本问题，测量结果的有效使用问题，测量工具（例如试卷等）的编制及质量问题，对语言测试研究者、语言测量工具开发者、语言测试和语言教育方向的博士及硕士生、语言教育工作者（包括教师和管理人员）、教育测量和心理测验研究者及硕士或博士生、教育考试工作者等有一定参考价值。
前言本书主要是面向四类读者而写的——大规模教育考试试卷的开发者、语言测试研究者、语言教学定量研究者、语言测量结果的使用者。本书的目的是，用测量学的话语体系来分析语言测试或标准化大规模语言考试的过程。具体而言就是，把传统的语言测试或标准化语言考试过程分成三个阶段来看，第一阶段是测量工具的研发，第二阶段是测量工具的使用和测量结果的取得，第三阶段是测量结果的解读和使用。本书讨论的核心是三个阶段都涉及的量化问题以及量的测得结果的表述问题。本书是我研究语言测试问题二十年的心得，是《语言测试分数的导出、报道和解释》（2006年）一书的继续。那本书中，我只是尝试从计量学的角度看语言测试问题，而本书中，我把语
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