统编版小学道德与法治 一年级上册全册同步教案（表格式）.doc

课 题 第1课 开开心心上学去（二） 授课时间 主备教师 课型 新授 课时 2 授课人 教学 目标 知识技能 知道爱护书本的重要性；了解保护书包的各种工具。 过程方法 学习了解新的学习工具的方法，初步尝试与同学合作完成任务。 情感态度价值观 懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验做一名小学生的愉悦和自豪。 教学 重点 学习了解新的学习工具的方法，尽快适应学校学习生活。 难点 关键 体验做一名小学生的愉悦和自豪。 学情 分析 学生刚入学，相较于之前幼儿园的学习方式，现在对小学生的课堂学习不太适应，好动、爱打闹，课堂上学生的注意力很难集中。因此，本课中着重培养学生的学习兴趣和良好学习习惯的养成教育 教学准备 课程资料 课件 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、感知： 1、教师谈话导入： 2、同学们经过这几天的课堂学习，对学校又有什么新的发现？谁来说一说？ 3、学生思考，指定学生代表课堂交流自己的发现。 4、教师组织学生熟悉个人领取新书，以促进学生感知小学学习工具与幼儿园的不同。 5、学生活动： 取出开学第一天领到的新书，观察。 二、明理： 新书我会认： 1、生生活动，要求：同桌互相帮助，试着认一认每一本新书的名字，初步尝试理解不同学科的差别。 2、学生活动，教师随机巡视检查。 3、我来做，要求：比一比，谁能在自己的课桌上将这些新书摆放的整整齐齐。 4、学生活动，学生互评，选择表现优异者供学生观摩。 5、思考：书本摆放整齐的好处有哪些？ 6、学生小组内思考，讨论： 7、师生共同交流，教师注意引导学生理解好习惯养成的意义。 8.小组选一个代表说说讨论的结果。 9.教师点评。 三、行动： 书包我会理 1、教师谈话：除了课桌，我们的新书还有一个移动的“家”呢，那就是书包！请同学说说你书包的来历和故事。 2、学生介绍自己书包的来历。 3、学生观察自己的书包，了解书包的结构并尝试介绍书包上每个口袋的作用。 4.课件出示不同同学书包内书本摆放照片，学生观察。 5、教师提问：你更喜欢哪一个同学的书包？为什么？ 6、学生谈自己的观点，并阐述原因。 7、教师追问：我们自己的书包应该像哪位同学那样整理？ 8、学生动手整理自己的书包。 9、教师点评学生书包整理成果，表彰优秀的同学。 四、拓展： 1、教师谈话：刚刚同学们表现的都很棒，看来同学们已经学会了怎样将书包整理清爽。在刚才同学们整理书包的时候，老师也发现了几个小问题。 2、出示学生书包里的“违禁品”。 3、质疑：这几个物品应该装在书包里背到学校来吗？ 4、学生做出判断，教师简单介绍学校相关纪律要求。 5.小组讨论。 6.教师巡视指导。 7.小组选一个代表说说讨论的结果。 8.教师小结。 五、反馈： 1、儿歌朗读：（课件出示儿歌） 2、大家来帮忙。（课件出示课桌整理图片、书包整理图片） 3、想一想：这节课你学会了什么？ 4.小组选代表说说他们都学到了什么。 5.教师总结。 6.学生汇报。 通过问题引导启发学生思考自己读书所见所闻，强化学生对学校的感知认识。 通过动眼与动手，了解自己的学习工具。激发学生探索知识的兴趣。 发挥榜样的力量，引导学生向榜样看齐。 通过书包的整理，进一步培养学生良好的生活与学习习惯。 培养学生的规则意识，学会遵守秩序。 强化教学知识要点。 作业 设计 说说这节课你学会了什么？ 板书 设计 2、开开心心上学去（二） 书本整理：分科目 分大小 分种类 反思 课 题 第2课 拉拉手，交朋友（二） 授课时间 主备教师 课型 新授 课时 2 授课人 教学 目标 知识技能 通过参加各种游戏活动，是学生初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 过程方法 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 情感态度价值观 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。 教学 重点 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 难点 关键 通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 学情 分析 一年级新生刚刚进入全新的小学环境，他们将面临许多的问题和挑战。其中首先要解决的就是如何熟悉环境，认识老师和同学，并尽快和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学生生活的愉悦，所以本科教学活动要紧紧围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极地交往情感和态度来进行。 教学准备 课程资料 课件 教 学 流