高中英语说课课件(1).pptVIP

教学设计 （Teaching Plan） 一、教材分析 Analysis of the material 二、学情分析 Analysis of the students 三、设计理念 Designing Concept 四、教学目标 Teaching Objectives 五、教学重点 Important Points 六、教学难点 Difficult Points 七、教学策略与手段 Teaching Methods 八、教具准备 Teaching Aids 九、教学步骤 Teaching Procedure 1）课前步骤 Pre-class Stage 2）课中步骤 While-class Stage 3）课后步骤 After-class Stage 一、教材分析 Analysis of the material 二、学情分析 Analysis of the students 三、设计理念 Designing Concept 四、教学目标 Teaching Objectives 五、教学重点 Important Points 六、教学难点 Difficult Points 七、教学策略与手段 Teaching Methods 八、教具准备 Teaching Aids 九、教学步骤 Teaching Procedure 1）课前步骤 Pre-class Stage 2）课中步骤 While-class Stage 3）课后步骤 After-class Stage 高中英语说课课件(1)全文共18页，当前为第1页。 标题: 标题非常突出、独到，以小见大 主线: 一个穿绿色靴子的女孩Linda在学校里所遇到的两个“老师”对待她的不同态度以及Linda所作出的不同反映及自身产生的情感变化。 解读： 1. 由两位教师对待学生的不同态度，引出校园生活中“如何建立和谐的师生关系”这一热点话题；并引发了 “怎样的教师才是优秀的受欢迎的教师”这一备受关注的社会话题。 2. 两个“老师”对待Linda的不同态度反映了两种不同的教学理念，是扼杀学生的个性还是理解扶持学生的个性，也引发教师去反思自我的教学理念；真正的优秀教师应该是尊重并接受学生的个性差异；并且善于理解并引导学生个体健康地成长和发展；真正做到“教学相长”。 教材分析 Analysis of the material 高中英语说课课件(1)全文共18页，当前为第2页。 设计教学对象： 高二学生 1. 认知基础： 高中二年级学生已经初步具有一定的认知能力，也掌握了一定的阅读技能和技巧；高中的学生基本上能用英语清晰地表达个人观点，准确地描述生活现象或表达个人情感。 2. 心理特征： 高中学生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识发展迅速并趋向成熟，独立自主性强，有一定的价值取向。 3. 学习能力： 高中生在阅读的过程中他们会选择性地使用相关的阅读策略；自主阅读与表达能力已有一定基础，也具备了一定的团体协作能力，并能进行有效成功的交流、合作、与讨论。 学情分析 Analysis of the students 高中英语说课课件(1)全文共18页，当前为第3页。 1. 开展学生活动，发挥主体作用 遵循以学生为主体，教师为主导这一教学原则，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性。 2. 实施情景教学，统合三维目标 通过阅读文本、交流互动、小组活动、集体讨论等力求在教学过程中体现知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透与交融，实现三维目标的和谐与统一。 3.转变学习方式，增强教学效果 本课设计通过自学课本、小组讨论、综合分析、课后调查，统计汇总等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间。 4. 运用探究式教学，启发学生思维 引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，引导学生发散思维，在文章最后“learning by doing”的过程中达到综合运用英语进行交际的目的。 设计理念 Designing Concept 高中英语说课课件(1)全文共18页，当前为第4页。 改编环节及理由 改编环节 改编形式 改编理由 Preview Task 的设计 将课文中的重点 单词、词组、句子 改编成练习，要求 学生以在文中猜词 义的及欣赏精彩句 子的方式更好地 了解课文的重点、 难点 根据学生的实际情况， 明确学生的预习任务和 单元学习目标，激发并 培养学生主动学习的能 力。以猜词义及欣赏精 彩句子的方式有利于学 生了解并熟悉课文的重 点、难点，有效地提高 学生通过学习教材获得 独立学习和自主学习的 能力。 高中英语说课课件(1)全文共18页，当前为第5页。 改编环节及理由