小学五年级体育《蹲踞式跳远：助跑与起跳》教学设计.doc

小学五年级体育《蹲踞式跳远：助跑与起跳》教学设计 小学五年级体育《蹲踞式跳远:助跑与起跳》教学设计 项目 构 思 设 计 以学生发展为中心，注重学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，通过丰指导 富而高效的教学方法培养学生学习兴趣，确保每位学生受益。 思想 五年级学生细维活跃，有一定的自我控制能力，而且具备一定的探究学习能力学情 和相互协作能力，对跳跃类的运动项目有一定的基础，但对技术的掌握不够全 面。 分析 跳远是小学跳跃教材的重要内容，是小学生形成跳跃动作技巧的基础，对提高 学生的下肢力量以及协调性有很大的帮助。在跳远助跑、起跳、腾空、落地四教材 个环节中，关键是掌握助跑与起跳的技术动作，应多做短程的助跑与起跳相结 合的练习。 分析 助跑开始姿势定、起跑就应加速跑，距离步数因人异、步幅大小应定型，助跑动作 后段速度快、单脚踏跳准有力。 要领 重点:助跑轻松自然、节奏感强 重、 难点:踏跳准确、有力 难点 本课选择跳跃类—蹲踞式跳远的助跑与起跳这一环节为教学内容，通过引导学 生去果园“摘水果”等情境形式，将枯燥的传统练习方法变为游戏形式的练习创新 方法，让学生在玩中学、学中乐。循序渐进、层层深入，充分发挥学生的主体 作用，全面挖掘每位学生的潜在能力，用音乐伴奏和歌唱来贴近学生的童心与思路 兴趣，从而营造出一种轻松愉快的学习气氛，让学生体验到一种成功的喜悦， 更好地完成预定的教学目标。 1、通过学习助跑单脚起跳技术动作，使学生初步学会迅速踏板蹬地向上起跳的学习 方法 2、提高学生的弹跳力和身体协调性 目标 3、培养学生积极进取、团结合作、与同伴友好相处的好习惯 情境教学法、讲解示范法、探究学习法、启发创新法、纠正错误法、 展示评价法、激励法 教学 方法 一、 情景导入:(用时:2分钟) 师导入:同学们，今天这节课老师带领大家一起去果园摘水果好不好啊,学生齐回答:好 师:那去摘水果前我们要先把本领练习好哦～引导出本课的教学内容。 二、准备部分:(用时:6分钟) 师:我们去果园前可是要先做好准备活动哦(师生跟音乐伴奏齐做自编操) 【设计意图:1、活动各关节部位 2、激发学生的学习兴趣 用时:3分钟】 师:接下来去摘水果要做一些专项辅助练习的哦～自由散开进行练习 生:1、走两步起跳 2、跑几步起跳(提示:用有力脚起跳) 师:动起来、跳起来我们一起来运动，某某同学你刚才的动作真漂亮，其他同学也要加油哦～ 【设计意图:体验助跑与起跳技术动作 用时:3分钟】 三、基本部分:(用时:28分钟) 师:同学们，准备工作已经就绪，接下来我们一起进军水果园。学生高喊着～ 师:来到果园要先听老师讲解示范一下摘水果的动作要领哦～(助跑与起跳) 生:同学们聚精会神地听老师讲解示范 师:下面我们开始分组练习，(提示:起跳时要向上起跳) 1、助跑“三步、五步、九步踏板起跳练习 师:某某同学你的动作真漂亮，几乎和运动员的动作一样美。 师:下面我们请出几位同学出一类展示一下他们的技术动作好不好。鼓掌欢迎～ 教学 2、助跑自定距离进行练习(突出个体差异) 师:某某同学，别放弃，再试几次，坚持下去胜利是属于你的哦～ 过程 师:我们助跑起跳时要注意找准起跳点，同时要向上跳才能摘到水果哦～ 【设计意图:让学生充分展示出各自的运动水平 用时:22分钟】 师:摘完水果我们来玩一个有创意的游戏怎样,(学生齐说:好) 师:下面我们利用每组器材(四张垫子、一个标志物)来创设一个障碍物的接力比赛哦～老师看看哪一小组在规定时间内器材摆设最有新意、合作能力最强。 生:互相讨论、分工合作 师:接下我们来次比赛好不好,(比赛次数:2次)老师评价比赛结果。 【设计意图:培养学生的创新能力及团队精神 用时:6分钟】 四、放松小结:(用时:4分钟) 师:同学们，今天我们一起在果园里玩得开心吗,学生:开心(一起回答) 师:看到你们这么棒的表现，老师也很开心。 师:接下来我们就齐唱一首“幸福拍手操“来庆祝一下这节课所取得的成功～ 师:好～我们每个小组手拉着手围成四个小圆圈，边唱边跳起来哦 生:“假如幸福的话拍拍手吧??我们大家来拍拍手吧” 师:你们今天这节课表现得太棒啦，让我们一起鼓鼓掌，祝贺一下我们今天所取得的成功～这节课就上到这，同学们再见～老师再见～ 【设计意图:在轻松愉快的气氛中放松身心、结束本节课】 东莞市中小学体育与健康课时教学计划 水平 三 教学单元(模块): 蹲踞式跳远:助跑与起跳 ;课次:第 3 课时 执教老师: 班级: 五(4)班;人数: 40 人 1、通过学习助跑单脚起跳技术动作，使学生初步学会场地一块、音响一台 用有力脚迅速踏板蹬地向上起跳的方法。 场地 体操垫16张、踏板4个 学习目标 2、提高学