立足培养核心素养 着力筑牢育人根基——《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》学习心得.docx

立足培养核心素养 着力筑牢育人根基——《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》学习心得 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（下文简称新课标）已经于4月21日正式颁布，并且将于今年九月开始实施。新课标整合小学原来的品德与生活、品德与社会，初中原来的思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计。对照之前的课程标准，我们认真学习新课程标准后，着重从以下两方面谈谈学习收获。 一、修订背景与思路 (一)体现新时代人才培养新要求,强化课程育人功能。 课程体现党和国家的意志，是重要的育人载体，直接关系人才的培养方向和质量，涉及培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。面对国家发展的新形势新任务，面对党和人民对青少年的殷切期望,道德与法治课程回应时代之问，全面贯彻党的教育方针，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化课程的育人功能，将党的教育方针具体细化为课程，着力培养学生的核心素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。 (二)深入推进思政课改革创新,落实立德树人根本任务。 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用，思政课教师责任重大。统筹推进大中小学思政课一体化建设,整合各类课程与思政课建设形成协同效应,推动思政课建设内涵式发展，全面提升学生思想政治理论素养,实现知、情、意、行的统一。道德与法治课程要落实立德树人根本任务,扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材,对学生进行正确的政治思想、道德规范和法治观念教育,帮助学生扣好人生第一粒扣子，引导教师采用议题式、体验式、项目式、启发式等教学方法,促进教师和学生的共同成长和发展。 二、主要内容及变化 (一)聚焦核心素养，培养目标精准。 新课标依据中国学生发展核心素养,结合我国基本国情和学生发展需要,凝练道德与法治课程，着力培养的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，这是本次课程标准修订的一个主要变化。 1.彰显课程的育人价值。 课程标准对每个核心素养从内涵、表现形式和培养意义三个方面进行具体阐述，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。这五个核心素养各有侧重、各有指向，也相互联系、相互促进，形成统一的整体。 2.强化课程一体化设计。 遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学思政一体化建设的要求，道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础，依据自我认识、我与自然、我与家庭、我与他人、我与社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。 3.构建综合性课程体系。 基于学科本质及育人价值，提炼课程要培养的核心素养，立足于发展学生核心素养，以提升思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学习生活相结合。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施。 4.凸显总目标与学段目标有机统一。 课程标准遵循学生身心发展规律，促进学段衔接，提出义务教育道德与法治课程的总目标，同时按照一至二年级、三至四年级、五至六年级、七至九年级制定学段目标,形成学段间有序衔接、层层递进的目标阶梯。 （二）更新课程内容，课程框架更加清晰。 课程内容反映新时代发展的伟大成就，框架和线索更加清晰,形成学段间循序渐进的内容体系。 1.优化课程内容结构，贴近学生真实生活。 以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，优化内容组织形式。以学生的真实生活为基础,增强课程内容的针对性和现实性,引导学生发现问题、分析问题、解决问题。 2.搭建主题鲜明、线索清晰的内容框架。 课程内容以道德与法治教育为框架,将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。 3.坚持一体化设计思路,形成循序渐进、螺旋上升的内容体系。 按照小学低、中、高和初中四个学段，学习要求循序渐进、螺旋上升，学习内容各有侧重，实现教材内容的相互衔接、层层递进，有效落实思政课课程内容一体化的要求。 (三)新增学业质量标准,树立科学的学业质量观。 新课标在第五部分专门论述道德与法治课程的学业质量,体现“教—学—评”一体化的思想。在“双减”背景下,学业质量标准承担着减负提质的功能，素养导向的学业质量标准是落实立德树人根本任务、推进素质教育的重要手段,能够促进教师形成科学的质量观和人才观。与课程目标和课程内容一样,学业质量标准也采取分学段描述的方式,形成清晰的水平梯度。道德与法治课程学业质量标准呈现的是学生学习成效的典型