《财务管理》课程实施方案(教学大纲).docx

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《财务管理》课程实施方案 一、课程基本信息 课程名称:财务管理 课程代码:FMT901 学 分:4 学 时:2学时/课,共72学时。 二、任课教师、助教、教室等情况 (三)课程资源:教务处课程中心6/ (四)教 室: (五)上课时间:每周一、三1-2/3-4节 (六)纪 律:1、无特殊情况,不允许无故缺课。 2、每次作业须在规定时间内提交。 三、阅读材料 (一)推荐教材: 斯蒂芬 A. 罗斯,《公司理财》(精要版)第9版,机械工业出版社,2010年4月; (二)参考教材 1. 斯蒂芬 A. 罗斯,《公司理财》(原版)第9版,机械工业出版社,2010年4月; 2. 理查德A. 布雷利,《公司财务原理》第10版,机械工业出版社,2013年1月; 3. 朱叶,《公司金融》第4版,复旦大学出版社,2018年4月。 (三)进一步阅读教材 1. 中国知网( )相关文献 2. 切奥尔 S. 尤恩,布鲁斯G. 雷斯尼克,《国际财务管理》第6版,机械工业出版社,2013年1月; 3. 兹维?博迪,《投资学》第9版,机械工业出版社,2012年8月; 四、课程内容概要 (一)课程目标 1、通过师生交流、同学合作,养成诚实守信、思维敏锐、勇于创新和科学理财的职业素质,并充分理解课程主旨思想。 2、掌握投资、筹资、资金营运和收益分配的决策与管理方法,熟悉财务预算方法和财务分析等方面的知识。 3、能运用所学的财务管理知识对企业投资和筹资活动进行预测、决策分析;协助公司决策层制定收益分配方案,协助编制财务预算,并能分析公司的财务报表,进行财务分析并解决实际问题。 (二)教学内容 序号 题目 知识点 学时(课堂教授) 1 财务管理概览 1.什么是财务管理以及财务经理在公司中起什么作用? 4 2.财务管理的目标是什么?。 2 财务报表及其分析 1. 财务报表、税收和现金流 8 2. 财务报表的编制与分析 3 估值与资本预算 1. 折现现金流量估价 16 2. 利率与债券及股票估价 3. 净现值和投资评价的其他方法 4. 项目分析与评估 4 小组讨论及展示 分小组讨论案例,结合实际做出项目决策并展示 12 5 资本结构与股利政策 1. 资本成本 16 2. 资本筹集 3. 财务杠杆与资本结构政策 4. 股利与股利政策 6 短期财务 1. 短期财务与计划 12 2. 现金和流动性管理 3. 信用和存货管理 7 国际财务管理专题 1. 外汇市场与汇率 8 2. 汇率风险 3. 政治风险 课时总计:72 64(课程教授)+8(课程设计) (三)课程要求 1.文献与参考书阅读作业:课堂进行随机抽查回答与提前指定汇报结合方式。 2.平时课后作业:按时规定的时间交与助教进行批改,隔一周上课时间授课教师进行评讲。 3.课堂展示:包括两次课堂展示,以小组方式进行,每组由3-4名学生组成,设计报告以小组名义提交。要求运用本课程所学理论与方法,对现实中的企业进行财务报表分析,并解决现实中企业面临的投融资管理决策问题,第8周和17周课堂进行答辩。 (四)教学安排 课程 讲授内容 授课 方式 作业(教材)/测验 辅助学习材料 1 第1章 财务管理概览 1. 什么是财务管理 2. 现金流的重要性 3. 财务管理的目标 4. 代理问题和公司的控制 5. 中小股东的利益侵占与道德风险(思政) 1. 教师讲授 2. 视频播放: 3. 学生讨论:D纪在公司财务治理中的作用(思政) 5到6个同学组成一组,课下讨论论文的方向,为期末论文提早准备 1.Stepehen.Ross (2010) Fundamental of Corporate Finance (9th edition). chapter 1. 2.Cheol S.Eun (2009) International Financial management(5th edition) . chapter 2. 2 第2章 财务报表、税收和现金流 1. 资产负债表 2. 利润表 3. 税收 4. 净营运资本 5. 财务现金流量 6. 会计现金流量 7. 现金流管理 1. 教师讲授 2. 实践操作:通过案例分析,编制利润表、资产负债表、现金流量表 通过阅读财务报表来评价一个公司的状况 1.Stepehen.Ross (2010) Fundamental of Corporate Finance (9th edition). chapter 2. 2.Zvi Bodie Investment (7th edition). Chapter 1. 3 第3章 财务报表的编制与分析 1. 财务报表的重要性及如何编制财务报表 2. 财务报表分析 3. 比率分析 4. 杜邦恒等式 5. 财务模型 6. 外部融资与增 7. 财务报表

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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