小学语文_卖火柴的小女孩教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《卖火柴的小女孩》教学设计 教学目标： 1．会写“兜、哎、橱”3个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文，理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。 3．关心小女孩的命运，体会作者实虚结合的表达方式。 教学重难点： 理解课文中含义深刻的句子，体会小女孩的悲惨生活。 教学过程： 谈话导入 课前交流：同学们都爱读童话吗？知道“童话之王”安徒生吗？（出示课件： 安徒生，丹麦人，一生写过168篇童话，被誉为“童话之王”。安徒生的代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等） 今天咱们一起学习安徒生的一篇童话故事《卖火柴的小女孩》 二、检查预习 1．检查词语认读，指导“喷、薄”的读音（自读——指名读——齐读） 兜着 哆哆嗦嗦 蜷着腿 暖和 火柴梗 薄纱 橱窗 喷香 2.词语听写。每组三号同学上黑板听写，其他同学习在自己的预习纸上。 （1）听写三个词语：兜着 哎呀 橱窗 （2） 指导“兜”的书写。注意“兜”的笔顺，指导完后学生再练写一个。 整体感知：用最精炼的语言概括课文的主要内容。 （指导学生概括课文的方法：介绍清楚时间。地点、人物、事情） 主要讲了一个 \t /_blank 卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。 研读感悟 （一）体会现实中小女孩的可怜 1.引入：小孩子会引起人们本能地喜欢、怜爱、怜惜，就算是一些凶猛的野兽，也不伤害幼小的生命。这篇课文的主角，她是一位小女孩。出示课件：在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽…… 2.提出疑问：这个乖巧、漂亮的小女孩，该不该得到疼爱、关心、怜惜？ 3.自读自悟：这个漂亮乖巧的小女孩应该得到人们的疼爱，在这个温馨、幸福的大年夜里，有人疼爱她、关心她、怜惜她吗？请同学们读一读课文的前四个自然段，画一画相关的句子，写一写自己的体会。 4.学生自读，师巡视。 5.学生交流： （1） 学生反馈句子，自由表达自己读后的体会。 （2） 其他补充，发表自己的见解。 （3） 指导学生抓住加点的词语有感情地朗读。 教师预设： （1）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 引导学生抓住“一整天”体会卖火柴时间长，这么冷的天这么长的时间里没有一个人因为同情她买过她的一根火柴；“没有卖掉、没有硬币”说明什么。 （2）在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 抓住“赤着脚”，结合文章第一句交待的天气状况，体会小女孩的寒冷。 （3）可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 （4）她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。 （5）一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来有了孩子可以拿它当摇篮。 体会到小女孩家境的贫寒，小男孩的嘲笑与欺负，社会的冷酷。 她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（缺乏家庭的关爱） （交流的过程中，指导学生有感情地朗读。） 6.总结：此时此刻，用一个词形容小女孩留给你的印象。 （悲惨、痛苦、可怜、饥寒交迫……） （二）感受幻觉的幸福 1.过渡： 但是课文对小女孩的描写却有这样一句话，这是课文的最后一段—— 课件出示：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。” 2.小组合作学习： 出示学习要求：学生细细地读读课文的5-10自然段，看看小女孩5次擦燃火柴都看到了哪些美丽的东西，当时她心情如何？完成预习纸上的表格，选择一段印象最深的练习朗读，读出体会，读出小女孩当时的心情。自学完成后小组交流，每个小组派一名代表交流，其他小组做好补充。 学生自主完成表格，小组内交流表格完成情况。 （3）交流展示：学生用投影仪展示表格完成情况并汇报小女孩5次分别看到了什么。 擦燃次数 小女孩看到了…… 现实情况 为什么会看到这些 第一次 暖烘烘的火炉 寒冷 渴望得到温暖 第二次 喷香的烤鹅 饥饿 渴望得到食物 第三次 美丽的圣诞树 痛苦 渴望得到快乐 第四次 慈祥的奶奶 悲惨 渴望得到幸福 第五次 慈祥的奶奶 艰难 渴望得到幸福 （4）在这种种幻想中，哪一部分给你的感触最深呢？读读相关的句子，说说你的体会。 教师预设： （1）火炉部分：课件出示前面寒冷的句子作对比。 （2）烤鹅部分：指导学生用欣喜的语气来读想象的部分。 （3）奶奶部分：（重点指导朗读） “奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的