《典范英语》（5a-L10）教学参考.docVIP

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 PAGE 3 《典范英语》（5a-L10 The Palace Statues 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够听懂录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能够根据故事图片复述故事；能够用英语就孩子们的机智勇敢发表自己的看法；能够根据提示简写故事。 2. 非语言能力目标：引导学生体会故事主旨，思考如何做到机智勇敢、灵活应变；通过Hot Seat游戏培养学生的临场应变能力；通过讨论培养学生的思辨能力和团队合作精神；培养学生大胆表达自己想法的自信和勇气。 二、课时安排 每周不少于两课时，1-2个课时完成一个故事。要求学生课前反复听录音跟读。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。 2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：欣赏图片，认识statue并引入故事 通过展示几幅statue图片（见课件），激发学生兴趣，引出statue，为进入故事做铺垫。 教师首先展示“自由女神像”的图片，提问： What is this? It is a statue. It is the Statue of Liberty. Do you know any other famous statues? 之后，教师逐幅展示其它图片（见课件），并向学生一一介绍： This is Venus. This is The Thinker. This is the Little Mermaid in Denmark. This is The Statue of Athena. Athena was the Goddess of Wisdom. All these statues are famous around the world. Chip was the statue in a play. What kind of statue was he? Let’s learn the new story The Palace Statues. 2. 看图讲故事（Storytelling）：了解故事背景 教师利用课件播放故事前3幅图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察图片，了解故事背景。 （Picture 1）The children put on a play called The Golden Statue. What was Chip in the play? Chip was the statue. He had on a golden cloak and gold face paint. （Picture 2）“I like this gold face paint,” said Anneena. Suddenly, the magic key began to glow. Where would the magic take them to? （Picture 3）The magic took them to a palace. They saw a man talking to a girl. The girl was crying. Who were they? What happened to them? How did the children help them? 3. 朗读故事（Reading Dramatically）：学会绘声绘色地朗读故事，朗读与理解相结合 承接讲故事环节，引导学生带着问题去朗读，帮助学生理解故事，抓住故事主要情节。朗读时，教师要提醒学生注意不同角色在不同情景下的语音语调。 （1）学生接龙朗读图片4-10，然后回答讲故事环节最后提出的三个问题。 （2）请学生分角色朗读图片11-19，然后回答以下问题： Did the robbers know that they were followed? Where did the robbers go with the jewels? What was Nadim’s idea? Did the robbers get caught at last? （3）请学生集体朗读图片20-21，然后回答以下问题： What did Aran and Eva give the children? Wh