高中心理健康教育工 作现状报告素材.docx

xxx中学心理健康教育工 作现状报告 高中阶段被公认为是学生学习生涯中最为重要的阶段，在这个阶段学生可能会迎来自己一生中最叛逆的时期，并且面对的学习压力也是最重的。正是因为高中阶段学生发展与学业要求的特殊性，导致了许多学生出现了或轻或重的心理问题，比如情绪管理、学习问题、压力应对、人际交往、生涯规划等，应对各式各样的心理问题，要做到及时疏解，就需要学生自己、家长、朋友、老师的共同努力，但与疏解心理问题相比，防患于未然，杜绝心理问题的发生显得更为重要。由此可见，在高中阶段建立和完善心理健康教育十分重要。现对我校开展心理健康工作做如下汇报： 我校目前心理健康教育开展情况 本学期我校专门针对学生抑郁倾向的开展了心理健康问卷调查，采用的是以抑郁自评量表(SDS) 为筛选量表，以美国精神障碍诊断与统计手册第4版DSM - IV) 为诊断工具。采用分层随机抽样方法，抽取伊宁县第二中学的高一至高三的在校学生共2667人，进行抑郁发生率的现状调查。结果，我校高中生抑郁症检出率为9.79%，抑郁症现患率较高，应引起高度关注。 每周周一至周四下午，开放心理咨询室，目前，本学期接访人次5人。主要问题涉及青春期异性交往、学习压力、焦虑及抑郁情绪障碍问题。 开展班主任心理健康教育培训1场次“情绪管理之我’抑郁’了怎么办”。拟定于5月中旬开展第二次班主任心理健康教育培训工作。 开展班级团体辅导2次，针对高三毕业班级开展“情绪管理——如何应对抑郁及焦虑”，高一年级“强化班级沟通，构建团体凝聚力”。 我校心理健康教育存在的问题 一是学校对于心理健康教育的重视程度不够，只停留在思想重视，并未做出实际措施； 二是学校并未正视开设心理健康教育课程，只是个别年级涉及到，覆盖率不够。 三是对于心理健康教育的宣传和支持力度不够，学生不了解学校的功能室，对于寻求心理咨询的帮助的意识不强； 四是心理健康教育的师资不足，专业老师并未专职负责，兼职老师也未有足够的胜任力。缺少专业督导的指导，心理老师也需要定期的去参与培训提升自我，缺少这样的平台；对于心理健康教育应该是全员的职责，单靠心理老师远远不够；缺少社会机构的支持，如面对严重心理问题的学生或教师，心理咨询不能解决问题时，没有转介机构的支持。 五是未设立心理健康教育科目教育教研活动，任何大型比赛都未涉及到心理健康科目，长期被忽略的学科。心理健康教育老师也需要学习交流及相互促进。 六是心理咨询室的硬件设施不够完善，如缺少沙盘、团辅活动道具等。咨询室的软件系统也未及时更新，缺少心理健康测评系统及相应的心理健康问卷的版权，以至于开展心理健康教育工作收到局限。 下一步工作建议 一是开设心理健康教育课程，并引起重视。我国几乎每年的高考季都会发生考生跳楼自杀或是与父母吵架离家出走。这些问题的出现，就是因为学校没有对学生的心理问题进行及时的发现和疏导，所以心理健康教育发展的第一步，应该是开设心理健康教育课程。如果学生存在心理问题，繁重的教学任务只会加重他们的心理疾病，最终造成不可逆转的影响。 二是进行心理健康教师队伍建设，加强对老师进行相关培训。可以培养专职老师去相关高校深造或者在相关平台学习，也请学校或上级组织请心理学专家来学校举办讲座，提升教师自身的心理健康水平及心理健康教育能力。 三是加强心理教育知识的普及，提升师生注重心理健康意识。 四是建议学校完善心理咨询室的软硬件设施，建议上级教研部门重视心理健康教育学科，提供相应的教育教研平台，促进教师的成长与提升。