高考文言文翻译复习 学案.docx

高三文言文翻译复习 学案 【学习目标】 精准狙击，发现自己在翻译中常犯的错误和存在的不足。 有的放矢，找出出题者设置的考点，踩点翻译。 瞄准高考，全面提升文言文翻译得分能力。 【重点难点】 发现自己在翻译中常犯的错误和存在的不足，全面提升文言文翻译得分能力。 【教学方法】思维导图，小组合作，精讲细练 【教学步骤】 考题分析和考情分析 作业回顾 《赵人患鼠》 小组合作 （一）2019年全国卷Ⅰ 《史记·屈原贾生列传》 原文：于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” 翻译： ___________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 我缺漏的细节： ___________________________________________________________________________________ 我在翻译方面的不足：_____________________________________________________________________________ （二）2016年全国卷Ⅱ 《明史?陈登云传》 岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞钟化民赍帑币振之。 翻译： ___________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 我缺漏的得分点： _________________________________________________________________________________ 我在翻译方面的不足：_____________________________________________________________________________ 课堂演练 独立翻译下面划横线的句子，注意细节，关注得分点 （一）2015年课标全国卷Ⅰ《宋史·孙傅传》 原文：金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二者面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。 翻译：密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，紿金人曰 （孙傅）秘密地谋划着把太子藏到民间，另外找到了外貌像宦官的两个人杀了他们，并杀了十几个死囚，带着他们的头颅送给金人，欺骗金人说 课后自主测试：吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二者面责之，庶或万一可济。 ___________________________________________________________________________________________________ （二）2020届高三年级广州九校联考《新唐书·李光弼传》 原文：后与九节度围安庆绪于相州，大战邺西，败之。光弼与诸将议：“思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之，彼惩嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。” 翻译：思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之，彼惩嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。 ——史思明让军队停驻在魏州，是想让我军懈怠，（我们）不如起军逼近他。他忌惮于嘉山的失败，不敢轻易出兵，那么安庆绪就可以（被我们）擒获了。 五、小结：常读常练，常记常背 文言文翻译重点突破及高分冲击： ①加强文言文阅读理解，在日常学习中积累重要实词虚词和通假、古今异义等文言特殊用法； ②精准狙击，发现自己在翻译中常犯的小毛病和存在的不足； ③加强训练，善于找出出题者设置的考点，踩点翻译。 六、资料补充： （一）授之以渔：哪些翻译细节应该重点关注？ 高考文言文选材特点：倾向选取处于风云变幻的历史重大节点中的人物。 1,以两宋为例，如许将、何灌、郭浩、萧燧、孙傅、朱昭，都是清一色的北宋末或经历南北两宋的名臣。