部编版八年级语文上册第五单元教学课件 (2).ppt

部分来自《点拨》 6.臃肿： 形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。 7.罅隙： 缝隙。 8.不怀好意： 没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。 9.坚韧： 坚固有韧性。 导思1.文章抓住了“蝉”的哪几个方面来介绍？各用一句话加以概括。 导思2:作者分别按照怎的顺序， 介绍“蝉的地穴”和“蛘的卵”？ 多角度 说明顺序 导思3. 读完文章后，你对 又有了哪些认知？ 阅读感受 蝉 关键词: 生存不易 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《蝉》朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 部分来自《典中点》 第二部分（2-11）： 第一部分（①）： 写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第三部分（12-24）： 写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。 第四部分（25、26）： 写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。 部分来自《点拨》 【答案】交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。 1.文章第一部分有什么作用？ 第一部分（1） 阅读方法解密 部分来自《点拨》 说明文开头句（段）作用分析法。 说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代说明对象；引出下文的说明内容；如果是通过事例引出说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。 部分来自《点拨》 【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。 2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多 数”能否删去？为什么？ 第二部分（2－11段） 部分来自《点拨》 【答案】这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。 3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土 堆。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？ 部分来自《点拨》 第11段，运用了一系列的动词，试品析其好处。 【答案】这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。 4. 部分来自《点拨》 第12段“往往”一词能否去掉？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。“往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。 5. 第三部分（12-24） 部分来自《点拨》 【答案】因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。 6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它 那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这 样说的理由。 第四部分（25、26） 部分来自《点拨》 最后一段运用了什么表达方式？ 【答案】最后一段运用了议论和抒情的表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉的一生。 7. 部分来自《点拨》 【难点探究】文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼 虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安排写作顺序？ 【答案】课文可以分为两大部分：作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵、幼虫、成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方：第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。 蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜 蝉 蝉的地穴 蝉的卵 考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况 洞口 建穴 伺机出动 地穴出口 （幼虫） 出穴成长 出穴 脱皮 飞离树枝 产卵 遭破坏 孵化 落地 挖穴隐藏 成虫产卵 幼虫落地 全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱