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学龄初期儿童琵琶教学法的研究 　　【摘要】哲学社会科学工作座谈会指出：“我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”随着现代经济高速发展，我们的社会文化生活日益丰富，在大力倡导传承传统文化的大背景下，在坚定四个自信，尤其是文化自信的理论指导下，近年来琵琶普及教育尤其是儿童琵琶普及教育得到了蓬勃发展，但儿童琵琶普及教育良莠不齐，现状堪忧;另外关于学龄初期儿童琵琶教学法的研究相对甚少。儿童琵琶普及教育既是学校音乐教育的有益补充，又是专业音乐教育和师范音乐教育的人才孵化基地。它既承担着实施人文美育、传承民族音乐文化、培养全面发展的创新型人才的责任，又担负着向普通高校音乐专业、师范院校音乐专业和专业音乐院校输送琵琶人才的重任。本文依据学龄初期儿童的生理心理发展特点，结合教育学、心理学的相关理论和自己多年的教学实践，详细阐述了碰撞与共鸣教学法、通感与联觉教学法、大学科教学法、良性暗示与鼓励性教学法、启发教学法、多模式化的教学法、基能训练教学法、音色库教学法、自主自助与自主互助教学法、“love”教学法、乐学教学法等11种学龄初期儿童琵琶教学法，旨在抛砖引玉，希望更多的专家和同仁关注儿童琵琶教学，使琵琶艺术更加璀璨，使中国传统文化得以更好的传承发展。 　　【关键词】学龄前期及学龄初期儿童琵琶教学法;碰撞与共鸣教学法;通感与联觉教学法;大学科教学法;良性暗示与鼓励性教学法;启发教学法;多模式化的教学法;基能训练教学法;音色库教学法;自主自助与自主互助教学法;“love”教学法;乐学教学法 　　【中图分类号】j632.33【文献标识码】a 　　琵琶是中国最富有表现力的传统民族乐器之一，距今已有两千多年的历史。琵琶艺术在经历了隋唐和明清两次发展高峰后，于20世纪后半叶迎来了第三次发展高峰，具体表现为：专业民族音乐表演团体的成立、民族民间音乐的抢救、女性艺术家地位的提升，演奏的专业化，琵琶技术的系统化、技巧的创新化，以及琵琶义甲和金属弦的使用，特别是运用十二平均律制作琵琶，使琵琶音响更具时代气息和国际化，表现空间更为广阔;这些推动了琵琶协奏曲的创作和大量新作品的涌现，从而使琵琶艺术的发展进入了新的高峰时期，也使琵琶艺术教育得以广泛普及。 　　随着现代经济高速发展，我们的社会文化生活日益丰富，在大力倡导传承传统文化的大背景下，近年来琵琶普及教育尤其是儿童的琵琶普及教育得到了蓬勃发展，但儿童琵琶普及教育现状堪忧。如教学方法还是以教师为中心的口传心授，授课模式还是以一对一授课为主;另外，关于学龄初期儿童琵琶教学法的研究也相对甚少。目前，儿童琵琶普及教育仍属于社会音乐教育范畴（北京某些小学除外），它既是学校音乐教育的有益补充，又是专业音乐教育和师范音乐教育的人才孵化基地。它既承担着实施人文美育、传承民族音乐文化、培养全面发展的创新型人才的责任，又担负着向普通高校音乐专业、师范院校音乐专业和专业音乐院校输送琵琶人才的重任。 　　本文共分为两个部分来探讨学龄初期儿童琵琶教学法，即学龄初期儿童的生理心理发展特点、学龄初期儿童琵琶教学法。 　　一、学龄初期儿童的生理心理发展特点 　　学龄初期是指儿童从6、7岁到11、12岁这一时期，大致相当于小学教育阶段，这一时期是儿童生理、心理发展的重要时期。 　　学龄初期儿童身高为120cm—150cm，体重为20kg—40kg。6—8岁儿童大肌肉群的动作协调性较学龄前期有了很大发展，但小肌肉群的动作协调性还较差，肌肉发育尚不完全，肌肉含水量较多，蛋白质和无机物含量较少，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，肌肉富于弹性，但力量弱，耐力差。因此不宜做单调性的长时间维持一种姿势的静力性训练和力量性训练。所以，练琴时要劳逸结合，不要超强度单纯性地训练力度和耐力。此外，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，但牢固性较差，因此，学琴、练琴时要特别注意琵琶技术动作的规范性和科学性，切记琵琶技术动作从“超”慢练或“慢练”开始，循序渐进。 　　9—12岁的儿童身体发育处于相对平稳发展阶段，骨骼中胶质较多，钙质较少，富有弹性、可塑性较大，但坚固性差，易弯曲变形，因此学琴时要特别注意持琴姿势和琵琶技巧的动作轨迹及其用力方向的恰当性。此外，该阶段儿童肌肉含水率较高，肌肉细长且柔嫩，因此可多安排中、小强度的琵琶技巧练习，不易安排静力性或爆发性的技巧练习。 　　一二年级学生脑重量能达到1280g，基本接近成人脑重量。儿童7岁时颞叶发育已接近成人，但额叶尚未发展完善，皮质的兴奋与抑制机能不断增强，且兴奋与抑制过程日趋平衡。三四年级学生脑重量达到1350g