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浅谈广播新闻节目的创新 　　摘要：在新的形势下，广播新闻节目如何改变，才能争得一席之地。只有创新，通过对报道角度、报道内容、报道形式的创新，以赢取更多的受众。 　　关键词：广播新闻节目;创新;赢取受众 　　传播媒体的多样性，广播新闻节目如何吸引受众，笔者认为，只有创新，才是我们谋求发展的重要途径。实践证明，通过对报道角度、报道内容、报道形式等方面的创新，我们的广播新闻同样会受到受众的欢迎。 　　一、创新思维，以独特新颖的角度来使新闻事实更具新闻价值 　　我们知道，新闻内容是客观存在的事实，是不以我们意志为转移的，是具有唯一性的。但对于同一客观事实，报道的角度却是可以不同的，是具有多样性的，从不同的角度审视客观事实，得出的结论就会有所差异。因此，对于同一报道题材，同一客观事实，选择一个好的角度，会使客观事实更具新闻价值，会吸引更多受众的注意力。 　　例如，本台曾经采写的连续报道《真情涌动爱心传递》就做到了这一点，在第一集的报道中，我们报道了我县贫困学子的状况，呼吁社会爱心人士伸出温暖的双手，帮助这些学子渡过难关。第二集、第三集是整篇连续报道的高潮和出彩所在，我们紧紧抓住“爱心传递”这一新颖的角度，报道了贫困学子陈银勇从一个受资助的学生变成了帮助别人的人，陈银勇把别人资助他的钱，拿出一部分资助贫困同学张元江，帮他渡过难关，而在陈银勇的感染下，张元江同学也把爱心人士资助他的款项，拿出了一部分给其他贫困同学，爱心就像接力赛一样在贫困学子中传递着。此报道吸引了许多受众的注意力。 　　我们要善于以不同的角度从客观事实中挖掘亮点、找出新意来，使广播新闻报道更具传播力和影响力，从而使广播新闻在众多新闻报道中与众不同，脱颖而出，具有竞争力。 　　二、创新观念，走本地化道路，让听众融入参与到新闻节目中 　　要做到新闻内容的创新，必须走本地化道路。如何理解本地化？通常我们会认为新闻的本地化，就是本地新闻，也就是报道本地发生的客观事实，这样的解释只是从表面上、从字面上来理解，而对本地化深层次的、全面的理解，应该具有两重性，一是受众对本地发生事实的关注度，二是受众对本地发生事实的话语权。其中，后者往往被新闻从业人员所忽视，也就是忽视了让受众参与到关注事实的交流当中。 　　例如，本台《云霄新闻》中的《新闻热线》时间，它主要报道的是本地群众所反映的热点和难点问题，例如连续报道《县城鸡鸭圈养扰民何时了》，就收到不错的效果，《新闻热线》曾经接到一位家住县城大众路的郑女士打来电话说，邻居黄先生，多年来在自家屋内圈养堆放鸡鸭，数量较大，散发出难闻的臭味，给周边居民的正常生活带来了严重的影响。本台记者随即赶往现场考证，采访了周边居民，并对群众所反映的投诉得不到解决的问题采访了有关部门，在《新闻热线》一播出，就收到了不错的反响，引起了效能部门的高度重视，许多群众也纷纷打来电话发表看法。随后，本台继续进行追踪，对各种存在的问题进行了深入解剖，直到最后问题终于得到解决，在整个事件的报道中，听众的参与热情非常高。事实证明，我们开辟的《新闻热线》时间之所以受到了听众的欢迎，很大的原因就在于它走本地化的道路，既满足群众的信息需求、又满足了群众的交流参与需求。 　　作为地方电台，我们必须认真研究当地的文化内涵，研究当地群眾的风俗习惯，关注当地所发生、存在的一些问题，满足当地群众的信息需求，以开放的心态拉近电台与当地居民的距离，带动居民的积极性和参与热情。 　　三、创新报道形式，使广播新闻节目更具可听性 　　新的形势，大众获取信息的渠道多种多样。广播新闻节目如何吸引更多受众，可以通过创新报道形式，在报道中充分展现客观事实的情节、细节和现场情景，使广播新闻节目更加形象生动，让人耳目一新，从而提升广播新闻节目的可听性。 　　例如，本台曾经采写的新闻专题《山里娃的寄宿生活》，就做到了这一点，我们知道，在前几年，云霄县的城乡教育发展还很不均衡，在一些山区学校，学生们的学习、生活条件相当艰苦，为了刻画山区孩子们求学的艰辛，本台记者深入我县山区仙石村进行了为期7天的采访，在这7天里，记者与山里的孩子们同吃同住，一起翻山越岭走路上学，一起在学校寄宿求学，亲身感受山里娃独立生活的艰辛和快乐，这篇报道采用的是纪实性手法，突出现场化、情节化、细节化，充分发挥现场音响的魅力，整篇报道给人以强烈的画面感和现场感，比如，山道上跳跃的书包、滴满汗水的脚印、饭里的萝卜干、水池里冻得发紫的小手等细节的叙述，充分展现了山里娃求学的艰辛，给听众带来了强烈的听觉冲击，许多听众还以此来启示城里的孩子。 　　运用客观描写叙述等文学手段，使新闻报道更加注重细节的描写、人物的刻画、场景的再现以及背景的交代等，