归有光散文特色：《项脊轩志》精练-高二语文“从课内到课外”知识点拓展（原卷版）.docxVIP

《项脊轩志》一一归有光散文特色 一、阅读下文，完成第1-4题。 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖 于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚 厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余日：“某所，而母立于兹。”妪又日:“汝姊在吾怀，呱呱 而泣；娘以指叩门扉日：’儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束 发读书轩中，一日，大母过余日：“吾儿，久不见假设影，何竟日默默在此，大类女郎也？ “比去，以手 阖门，自语日：“吾家读书久不效，儿之成，那么可待乎！“顷之，持一象笏至，日：“此吾祖太常公宣 德间执此以朝，他日汝当用之! ”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 1 .以下句中，加点词与“比去，以手阖门”中的“比”词义相同的一项为哪一项（） A.其两膝相比者* B.每自比于管仲、乐毅 C.今虽死乎此，比吾乡邻之死那么已后矣 D.比至南郡，而琮已降2.比拟以下两组加点词的意义和用法，判断正确的一项为哪一项（） ①能以足音辨人 * ②此吾祖太常公宣德间执此以朝 ③吾从板外相为应答 ④儿童相见不相识，笑问客从何处来 A.①与②相同，③与④不同 B.①与②不同，③与④相同 C.①与②相同，③与④相同 D.①与②不同，③与④不同3.以下对文章的理解和分析，不正确的一项为哪一项（） A.这段文字借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈，虽是一鳞半爪，但它们是从生活之树上采撷的最有光 彩的枝叶，是生命长流中最动人的浪花，因此使人在情感上易于与之产生共鸣。 B.这段文字主要写了三件事：一是大家庭的分崩离析和破落，二是母亲对子女的无微不至的关怀，三 是写祖母对作者的牵挂、赞许和期盼。 C.这段文字，将大家庭分崩离析、破落之感慨，对祖母、母亲的深深怀念与眷恋，及怀才不遇、功名 未就之喟叹与对亡妻的真挚感情巧妙地结合在一起，产生了动人的魅力。 D.和《五人墓碑记》选择重大题材、说明生死重大意义不同，这段文字写的都是极其平常的生活细节， 题材尽管小，却很能打动人心。“事事而情深”构成了这篇散文的一大特色。 4 .翻译以下句子。 ⑴庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 ⑵某所，而母立于兹。 ⑶此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之! 二、语言运用。 5.面对种种自然现象,我们常常会产生一些人生感悟。请仿照例句的结构,写两句人生感悟,感悟对象和感悟 内容不得同于原句。 例句：黄昏给人的不仅仅是伤感,也有对黎明的期待。 三、阅读下面短文，回答文后问题先妣事略 归有光 先妣周孺人①，弘治元年二月二十一日生。年十六，来归。逾年，生女淑静。淑静者，大姊也。期而 生有光；又期而生女、子，荡一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑顺。又一 岁，又生有功。 「有功之生也，孺人比乳他子加健②；然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。 正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，那么随之泣；然犹以母寝也，伤哉！ 于是家人延画工画，出二子命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。“以二子肖母也。 孺人不忧米盐，乃劳苦假设不谋夕③。冬月炉火炭屑，使婢为团，累累曝阶下。室靡弃物，家无闲人。 儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内漉然④。遇僮仆有恩， 至笔楚，皆不恶有后言。吴家桥 ⑤岁至鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风，细雨, 从兄辄留；有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有不光暗诵《孝经》，即熟读，无一字摄L酷， 喜。 孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所 聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人，中夜，与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余那么茫然矣。世乃有无母 之人，天乎痛哉！ 【注】①孺人：明代七品官之妻的封号。 ②加健：更加强健 ③假设不谋夕：好像生计艰难，朝不虑夕。 ④漉然：犹肃然。 ⑤吴家桥：作者外祖家。 6、给加点字注音并解释其意义。 ⑴期（） ⑴期（） ⑶数（） . （5）喑（） ⑺维楚（） ⑵妊（） * （4）频蹙（） ? ? ⑹曝（） * ⑻龈酷（ 7对文中画横线的句子翻译正确的一项为哪一项（）A. A.对待家里的仆人有恩情, A.对待家里的仆人有恩情, A.对待家里的仆人有恩情, 虽然（他们）有过被责打，都不会事后抱怨。 B.对待家里的仆人有恩情，即使（他们）犯错，以致被责打，都不忍心背后有诽谤的话。 C.对待家里的仆人有恩情，虽然他们有错被打，都不忍心背后诽谤。 D.对待家里的仆人有恩情，即使有时打他们，他们也不会背后诽谤什么。 8.翻译文中加粗的句子。 期而抱女，抚爱之，益念孺人，中夜与