“中国梦·我的梦”主题班会教学设计.docxVIP

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“中国梦·我的梦”主题班会教学设计   [摘要]深化中国梦的宣传教育,是同社会主义核心价值观教育紧密联系的。教师要通过主题班会的形式,以“梦想”为主题,引导学生认识“中国梦”的本质与内涵,激发学生的责任感和使命感,探索将中国梦的宣传教育融入高中德育之中,融入校园文化建设之中,做到中国梦进课堂、进学生头脑。   [关键词]“中国梦·我的梦”;主题班会;教学设计   [中图分类号]g635[文献标识码]a[文章编号]1674-6058(2019)09-0068-03   【班会背景】   习近平总书记在党的十九大报告中指出,实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想,并且表示这个梦一定能实现。深化中国梦的宣传教育,要同社会主义核心价值体系建设结合起来。中国梦的宣传教育可融入高中德育之中,融入高中生思想道德建设之中,融入校园文化建設之中,做到进课堂、进学生头脑。   【班会目标】   知识与技能:认识“中国梦”的本质与内涵,归纳不同历史时期“我的梦”的特点,分析“中国梦”与“我的梦”的辩证关系。   过程与方法:以“过去的他们”——“现在身边的他”——“现在的我们”——“中国梦·我的梦”为线索,通过听故事、谈感悟、学模范、诵诗歌等表达方式,运用讲授、问答、讨论等方法,归纳形成中国梦与我的梦是具体的、历史的、辩证的统一。   情感、态度与价值观:以“梦想”为主题,引导学生认识“中国梦”的本质与内涵,理解“中国梦”与“我的梦”的内在联系,激发学生的责任感和使命感,心怀梦想,脚踏实地,自觉地把“我的梦”融入“中国梦”的伟大征程中,努力成为追求“中国梦”的时代先锋。   【课前准备】   1.下发“我的梦想调查卡”,制作调查结果表。   2.制作班会课的ppt。   3.制作学生才艺展示的背景音乐以及个人vcr。   【重点与难点】   重点:厘清“过去的他们”——“现在身边的他们”——“现在的我们”——“中国梦·我的梦”这条线索,引导学生自觉自愿地把“我的梦”融入“中国梦”的伟大征程中。   难点:运用马克思主义唯物辩证法的科学方法,辨析“中国梦”与“我的梦”的内在关系,理解“中国梦是历史的,现在的,也是未来的”这一结论。   【班会设计】   (一)播放冯小刚电影《芳华》的片尾曲《绒花》[起]   主持人语:同学们,大家好。欢迎来到上海中学高二(8)班“中国梦·我的梦”主题班会的现场。2017年底,冯小刚导演的新作《芳华》在全国上映,社会反响热烈。   主持人提问:我们班上有同学看过《芳华》这部电影吗?谁能给大家介绍一下电影的故事情节?(ppt展示电影海报)   学生1答:这部电影主要以20世纪70年代至80年代为背景,讲述了在我军某文工团,一群正值芳华的青年,经历成长中的爱情萌芽与充斥变数的人生命运的故事。   主持人提问:电影中,哪个人物形象给你留下最深刻的印象?   学生2答:在电影中,刘峰这个人物给我留下最深刻的印象。他在别人眼中一直是个“活雷锋”,乐于助人、质朴善良。意外离开了浪漫安逸的文工团后,卷入残酷的战争,在战场上继续绽放着血染的芳华。   学生3答:我对何小萍这个人物印象最深刻。她虽然出身不好,但是内心是善良的,在文工团中她跳舞跳得好,在战争中她又是个勇敢的卫生员。她的身上明显刻有时代的烙印。   学生4答:我对萧穗子这个人物印象比较深……   主持人:可见,新中国历史上的年轻人也有梦想,他们是那么的善良,那么的活跃,那么的勤劳,把自己的命运与祖国的命运紧紧拴牢,总之,过去的青年有梦想,而且与中国梦融合得那么紧密。   班主任旁白习近平总书记语:“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生,才是有意义的人生。”(ppt展示习近平总书记语)   【设计意图】在主题班会开始前,播放歌曲《绒花》,用美妙的音乐把学生带入电影《芳华》所反映的历史场景中,为时间轴上第一次关于青年人的梦想讨论作铺垫。其次,设计“你对《芳华》电影中的哪个人物印象深刻?”这一问题,目的是让学生自己勾勒出那个时代以及那个时代青年人的特点,最后得出“每个人的梦想与中国梦的关系是如此的紧密”这一结论。   (二)寻找和总结现在身边人的梦想[承]   主持人语:大家认识复旦大学著名生物学家钟扬教授吗?(ppt展示钟扬教授的图片与简介)2017年9月,作为援藏干部的他在出差途中因车祸去世,此后,中宣部追授他为“时代楷模”,党中央追授他“全国优秀共产党员”称号。   主持人提问:他到底做了什么事情,能够受到全党全社会如

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