低段(总)课外阅读课优秀教案.docVIP

?蝴蝶 豌豆花?插图〕，仔细看看，你看到了什么？ 2. 知道这是什么花吗？请猜一猜。 3. 它有一个很有意思的名字，叫——豌豆花。来，跟它找个招呼。 4. 猜猜蝴蝶和豌豆花在干嘛呀？ 二、吟诵诗歌，说一说 1.有一首诗是这样写的〔出示全诗〕，听老师来读一读。〔配乐读〕 2.豌豆花以前没见过蝴蝶，它以为蝴蝶是——一朵花，一朵——飞起来的花。 多有意思啊！谁想来读。〔指名读、齐读〕 3.蝴蝶好似也没见过豌豆花，咦？它和我长得好似啊！它是谁呢？〔出示：一朵豌豆花在甜甜地开放，蝴蝶问豌豆花，你是 吗?〕 学生自由说。 三、激发兴趣，翻一翻 1.挺有意思吧，蝴蝶和豌豆花都会说话啦！刚刚，我们读的这首诗就是选自这本童诗集?蝴蝶·豌豆花?。这本童诗集里一共有二十首好玩的童诗， 2.你最喜欢哪个题目？为什么？ 3.小朋友们，平凡的小花、春雨、小鸟、云朵、大树和孔雀，所有的一切，在我们的诗里都会活起来， 推进板块 课前活动:声音的游戏 老师用多变的节奏朗读儿歌，老师说得快学生也得快，老师说得慢学生也得慢，老师是什么样的节奏，学生也得是什么样的节奏。 好玩吗？觉不觉得还蛮好听的，像唱歌一样。 童诗里的游戏 1.其实我们身边的东西都会唱歌，就看你会不会欣赏了。不信？来，我们接着玩。这回我问你答，还得跟上我的节奏哦！ 喔喔喔，是谁在唱歌？〔喔喔喔，公鸡在唱歌〕 喵喵喵，是谁在唱歌？〔喵喵喵，小猫在唱歌〕 呼呼呼，是谁在唱歌？〔呼呼呼，是风在唱歌〕 滴答滴答，是谁在唱歌？〔滴答滴答，小雨在唱歌〕 2.自然界的万物是不是都会唱歌呀？诶，小雨突然唱起了歌，你会怎么做？ 3.看——〔出示：?春雨?插图〕看到什么了？ 4.瞧！下雨了，小朋友笑嘻嘻，蜗牛探出头，花儿绽开笑脸，麦苗挺挺身子，它们好似都很快乐。是怎么回事呢？自己读读这首诗。谁来读给大家听一听？ 5.它们为什么都很快乐啊？ 是啊，春雨润物细无声，咱们一起来读读，那么快乐，读得轻快些。 6.这么快乐，我们再来演一演吧。瞧，老师就演这里的春雨，你们想演谁呀？咱们边演边继续玩声音的游戏，好吗？其他同学为我们打节奏，好不好？春雨下得轻轻柔柔，很轻快，我们节奏也轻柔一点。〔引导学生分角色读，跟着老师的节奏读感受诗歌的节奏美〕 咱们变个节奏再来玩一次，好不好？这回第一组演种子，第二组演梨树，第三组演麦苗，第四组演小朋友。 7.可真好听！想一想，春雨下了，还有谁也很快乐呢？可能不光是植物，还有动物呢？它们想干什么呢？你也能编一编，唱一唱吗？小组里说一说。 〔出示： 说：“下吧，下吧，我要 。〞〕 8.哪个小组来展示？ 9.小朋友真了不起，自己都成了诗人。我们刚刚这样说一说、唱一唱、玩一玩声音的游戏，发现，原来童诗可以这么好听呀！ 童诗里的故事 1.喜欢玩吧？喜欢玩捉迷藏吗？你和谁一起玩过捉迷藏？你和风玩过捉迷藏吗？ 2.有个小妹妹，她和风玩起了捉迷藏，可有意思了！想听?捉迷藏?的故事吗？听故事。 3.你觉得他们捉迷藏好玩吗？哪里特别好玩？自己轻声读读想想。 4.这么有意思的故事，你能绘声绘色地讲给大家听吗？可以加上表情、动作，为你的故事加加分。自己试着讲一讲。谁来给大家讲讲这个故事？ 发挥你的想象，你和它又是怎么玩捉迷藏的呢？它藏在哪里呀？你是怎么发现它的呢？又是怎么找的呢？最后捉到它了吗？自己编一编，和你的同桌说说看。〔出示：风藏在 ，我 ，可是 。〕 6. 这就是和风捉迷藏的好玩故事，即使我们发现了风的踪迹，忙乎一阵，最终就是没有捉到风。一起来把这个好玩的故事讲一讲吧！ 童诗里的魔术 1.做了游戏，听了故事，下面老师要带大家去看魔术——云朵的魔术。云朵可是个了不起的魔术师，想变什么就变什么。 2.不信，看，你看到云朵都变成了什么啊？谁来读？其他小朋友想想，云朵是怎么变的？〔指导朗读：变小 变大〕 3.你羡慕云朵吗？为什么？ 4.看，想怎样就怎么样，愿意怎么样就怎么样，自己读读，把自由的感觉读出来。〔出示：你想变小你就变小，你想变大你就变大，你想变什么就变什么，你愿意做什么，就去做什么〕 5.云朵真是个了不起的魔术师，如果你也是一片云，你还想变成什么呢？你最想去干什么呀？〔引导学生用“我想 就 。 我愿意 就 。〞句式说话。〕 7.自由自在的云啊，变幻着无穷的魔术。咱们合作读，把那么自由的云朵读出来，让大家都感受到。 四、推进阅读 1.童诗里有游戏，有故事，有魔术，童诗里一定还有很多很多好玩、有意思的，看看谁能发现。自己找找，自己念念，自己去发现吧！ 2.你发现什么了？把好玩的读两句吧！ 3.下课