中考复习课外文言文阅读指导课件.ppt

. 课外文言文阅读指导 * . 《中考指要》 考试范围：古诗文考查教材中的文言诗文以及课外浅易的文言文。 考试内容：阅读浅显的文言文，能借助注释理解基本内容；理解文中常用的实词和“之”、“其”、“而”、“以”、“于”等虚词在语言环境中的意义和作用；能准确解释文言文中的重要语句，简要分析作者在文中的观点和态度，并且能结合自身体验和现代生活实际作出评价。 * . 文言文阅读题的选材 《鸣机夜课图记》（2012年扬州卷） 《书谢御史》（2013年扬州卷） 《优孟哭马》（2014年县“一模考试”） * . 课外文言文考题类型： 字词解释 翻译句子 整体把握（概括大意） 结合实际，评价观点 * . 教学目标： 整理归纳字词解释的方法 能准确翻译句子 * . 一、解释字词 总特点： 取材于课外，知识在课内 * . 课堂练习： 看选文两遍， 1.第一遍：结合注释，梳理文章大意 2.第二遍：研究方法，尽量弄懂不会的词 * . 因 齐使田忌将而往，直走大梁（魏首都）。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣（同“趋”）利者蹶（损失）上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。 余因得遍观群书 因此 因地制宜 根据 * . 解释词语的一般方法： 1.? 迁移法 例1：去韩而归 《岳阳楼记》：去国怀乡 例2：士卒亡者过半矣 《陈涉世家》：今亡亦死，举大计亦死 * . 2.? 组词法 例：素悍勇而轻齐 轻视，看轻（形容词作动词） 京中有善口技者 善于 * . 3.结构、读音、字形分析法 例1：齐军既已过而西矣 向西行军 例2：先帝简拔以遗（wèi)陛下 给 例3：束断书崩 名词，捆书的（木板） * . 4.注释法或猜测法 百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至 趣同“趋”，疾走，追逐 利：有利 成语：一蹶不振。 蹶，倒下 引申：损失 检查方法：带入文中“验证”，是否合情合理。 * . 考点：虚词多义 而 1.表并列关系： 2.表承接关系，表示动作的一前一后，有逻辑关系。 3.表修饰关系 4.表转折关系 泉香而酒洌 尉剑挺，广起，夺而杀尉 熙熙而乐 出淤泥而不染 * . 比较 齐使田忌将而往 然得而腊之以为饵 面山而居 泉香而酒洌 尉剑挺，广起，夺而杀尉 熙熙而乐 出淤泥而不染 * . 之 1.代词：代人：他她它（们） 代事 2.助词：的 3.取独（舒缓语气） 4.宾语前置的标志 5.语气词，调整音节 6.动词：往、到 公与之乘：代曹刿 肉食者谋之：代这件事 小大之狱 吾妻之美我者 何陋之有？ 怅恨久之 辍耕之垄上 不译 * . 比较 魏将庞涓闻之 倍日并行逐之 彼三晋之兵 公与之乘：代曹刿 肉食者谋之：代这件事 小大之狱 吾妻之美我者 何陋之有？ 怅恨久之 辍耕之垄上 * . 其 1.代词：名词性物主代词：他、她、它（们）；形容词性物主代词：他、她、它（们）的 2.代词：这，那 3.语气词，表揣测、反问、期望或命令等语气，可译为“大概”“或许”“恐怕”、 “难道”“可要”等，或省去 食马者不知其能千里而食也：代千里马 食之不能尽其材：代它的（千里马的） 欲穷其林 其真无马耶？ 其真不知马也！ * . 判断 善战者因其势而利导之 其如土石何？ 稍稍宾客其父 * . 于 1.在 2.自、从 3.向 4.对，对于 5.到 6.比 战于长勺 起于鲁 告之于帝 万钟于我何加焉 箕畚运于渤海之尾 皆以美于徐公 * . 判断 于厅事之东北角 韩告急于齐 苛政猛于虎 * . 以： 1.用，拿，凭 2.因为 3.来 4.以致于 5.认为，动词 6.同“已”，已经 7.相当于“而” 8.如果 何以战？ 不以物喜，不以己悲 属予作文以记之 以塞忠谏之路也 我以日始出时去人近 固以怪之矣 卷石底以出 以啮人 * . 判断： 吾欲辱之，何以也 不以物喜，不以己悲 固国不以山溪之险 * . 巩固练习： 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延 晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今 臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入, 见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对 曰：“齐之临