人教部编版《邓稼先》 课件（公开课一等奖） 七年级语文部编版.pptx

2022年新部编版配套课件;1.邓稼先;搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，了解文章的写作背景，把握文章的思想内涵。（重点） 把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处；学习选取典型事件和运用对比表现人物形象的写作方法。（重点、难点） 感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（重点）;; 杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖，1980年获拉姆福德奖成，1986年获美国国家科学奖章，1993年获本杰明·富兰克林奖章，1994年获鲍尔奖。;背景链接;杨振宁和邓稼先是多年同学，有着50年的友谊，亲如兄弟。1993 年是邓稼先逝世七周年。杨振宁写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的另一位科学家的评传。本文不同于一般的人物传记，为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以一百年来的民族情结、50年的朋友情谊为基调，写下了这篇传记，用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。;人物传记 人物传记是一种常见的文学形式，是通过对典型人物的生活经历、精神品格等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。主要记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。人物传记的特征有两个：真实和生动，即真实性和文学性。 ; 按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作者叙述自己的生平经历，他传是指传记作者叙述他人的生平经历。按体裁分类可分为历史性传记和文学性传记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学性传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学艺术加工。;宰割（ ） 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 奠基（ ） 元勋（ ） 妇孺皆知（ ） 孕育（ ） 选聘（ ） 谣言（ ） 罗布泊（ ） 无垠（ ） 夐（ ） 萦带（ ） 曛（ ） 铤（ ） 昼夜（ ） 燕然（ ??? 挚友（ ） 彷徨（ ）;多音字;形近字;整体感知;鲜为人知： 妇孺皆知： 当之无愧： 家喻户晓： 可歌可泣：;自由读课文，概括六个部分的大意。;;邓稼先的主要成就：; 作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？;初读课文;④“文革”初期，说服两派群众组织继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹;理清文章的结构;品味第一部分; 对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。;读课文第一部分，说说第8段属于何种表达方式？有什么作用？;品味第二部分;读课文第二部分，分析第10段中“立即”一词的表达效果。;第11段：“这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线。” 标红的词有怎样的表达效果？;第12、13段都是独句成段，有何作用？;品味第三部分;读课文第三部分，想一想：第21段在文章结构上有何作用？;分析讨论; 作者为什么把奥本海默与邓稼先两人对比着写？; 把两人对比着写，不仅说明奥本海默与邓稼先对各自国家的贡献巨大，还表现了邓稼先的坚毅和奉献精神，这样便自然而然地得出后文的结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。; “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” “邓稼先是中国共产党的理想党员。”;品味第四部分;措辞准确严谨，强调中国的原子弹是由中国人自主设计的。;这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶,不得不起身去洗手间整容。;默读第五部分，说说作者为什么要引用《吊古战场文》？;排比; 1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话:“我不能走。”;品味第六部分;“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。;课文最后一个部分“永恒的骄傲”是从哪几个方面来写的？表现了邓稼先什么样的品质？;第六部分从哪几个方面来写的？;深入探究;为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？;写作技巧：对比 《邓稼先》一文将邓稼先与奥本海默进行巧妙对比，使人物的性格品质更鲜明地展现在读者的面前，更好地突出了人物的精神面貌，令人印象深刻。;2.选材精当，主题突出;课文主旨;板书设计;邓稼先;课堂练习;2.判断下列句子中引号的作用。(填字母序号) A.表引用 B