人教部编版《短文两篇 爱莲说》课件（公开课一等奖）七年级语文部编版.pptx

2022年新部编版配套课件;爱莲说;1.了解“说”这种文体及其特征; 背诵并默写短文。（重点） 2.体会文章的主旨及托物言志的写法。（难点） 3.体会文章构思的精妙新颖和语言的音韵美。;荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。;　　;新知导入;周敦颐(1017—1073)，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人，北宋哲学家，世称濂溪先生。周敦颐是宋代理学奠基者之一，他的学说对后世理学的发展影响很大。周敦颐提出了“文以载道”的著名观点，著有《太极图说》《通书》等。; ;淤泥（ yū ）;水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。 予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。;水陆草木之花，可爱者甚蕃。;自李唐来，世人甚爱牡丹。;译文：(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，;精读课文;可远观而不可以亵玩焉。;予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。;噫！菊之爱，陶后鲜有闻。;莲之爱，同予者何人？;牡丹之爱，宜乎众矣。;;予谓菊，花之隐逸者也 （“……者也”表判断。）;整体感知;作者写对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？运用了什么写作手法？;分析讨论;分析讨论;分析讨论;分析讨论; 1.巧用象征，托物言志 文章分别赋予菊、牡丹、莲特定的象征意义，对当时社会上人们不同的处世态度做了精辟的概括。作者写三种花、三种爱，其实是写三类人、三种处世态度。在写花、写爱时，借花抒情，托物言志，借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，表现了作者不慕名利、洁身自好的品质，也有对追名逐利、趋炎附势的世风的批判。;爱莲说;1.下列朗读停顿划分正确的一项是( ) A.牡丹，花之/富贵者也 B.无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形 C.山不/在高，有仙则/名 D.莲/之出/淤泥/而不染，濯/清涟/而不妖;2.辨析下列句子中“之”字的用法。 (1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。( ) (2)予独爱莲之出淤泥而不染…… ( ) (3)孔子云：何陋之有？ ( ) (4)友人惭，下车引之。( ) (5)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（ ）;3.下列对课文内容理解不正确的一项是( ) A.《陋室铭》处处紧扣“斯是陋室，惟吾德馨”来写，最后画龙点睛的句子是“何陋之有”。 B.《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”这两句诗意思相近的句子是“水不在深，有龙则灵”。 C.《爱莲说》的结构可以概括为：以爱莲为线索，以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的反衬和旁衬。 D.《爱莲说》一文借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为托物言志、借物抒情。;课后练习;课后练习;从百草园 到三味书屋 鲁迅;鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。 ;标题比一比;;你更喜欢百草园还是三味书屋？;欣赏百草园的景色； 聆听阿长讲美女蛇的故事； 冬天在雪地里捕鸟。 ;百草园的自然景物和乐趣;单是 就有;味觉; 百草园的名称虽雅，实在只是一个普通的菜园”，“(瓦屑)堆上长着一株皂荚树”，“西边一口井，上有石阑，井北长着一棵楝树，只好摆个样子，却不能遮阴”，“那些园地常由兴房借用，种些黄瓜白菜萝卜之用”。 ——周作人;本段学习收获：;;扫;小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 ;三味书屋;;不满：①拘束的礼节；②问“怪哉虫”老师不予回答 ；③读的内容枯燥难???；;