第八课超越嫉妒八年级心理健康教案.docxVIP

第八课 超越嫉妒 一、教学目标 1. 结合生活实例，让学生初步了解嫉妒心理，能通过一定的事例区别嫉妒与羡慕的不同，学会把嫉妒转化成学习的动力。 2. 在情境中体会嫉妒心理，在具体活动中感受嫉妒心理。 3. 认识嫉妒心理是不良的心理状态，引导学生正确地看待他人的优点或长处，在实际生活中通过对嫉妒心理的改变建立良好的人际关系。 二、教学重难点 1．教学重点：对嫉妒心理形成正确的认识与理解。 2. 教学难点：承认自己产生的嫉妒心理，如何把嫉妒心理转化为学习的动力。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、白纸。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 我诉我心 导入生活案例，引发情感共鸣。 （1）大家坐在这里，此时此刻，你的心情怎么样？分享自己的心情。 （2）我们的心情千变万化，开心、紧张是心情，还有一种心情叫嫉妒，你们嫉妒过吗？今天我们来说说嫉妒。 （3）小品欣赏： 小文和小英本来是很要好的朋友，在学习和生活上经常互相 帮助。 在小文的帮助下，小英的学习成绩迅速提升。小英被选为班 长。 小文好像越来越生气了，看到同学、老师夸奖小英，小文很不高兴。 小英很困惑：小文究竟怎么了？ 在课前让学生根据进行排练，课堂中让学生进行小品欣赏。 5分钟 活动在线 活动1 我和嫉妒面对面 1. 4-6人一组，请描述出班级中嫉妒自己的可能对象的主要言行表现。(不写对方的真实姓名) 2. 教师将这些纸条收集在纸盒中，抽取若干份，由教师读出纸条描述的内容，让大家感受嫉妒的言行可能带来的不良后果。 教师要注意引导学生分析思考，要多鼓励学生，不能批判地去评价学生。 5分钟 活动在线 活动2 小小辩论会 通过辩论会，让学生体验不同行为引发的不同情感，体验嫉妒给自己带来的影响，感悟到嫉妒是把双刃剑。 1. 活动过程： （1）莎士比亚说：“您要留心嫉妒啊，那是一个绿眼的妖魔！”嫉妒的人是可恨的，他们不能容忍别人的快乐与优秀，会用各种手段去破坏别人的幸福，有的挖空心思用流言蜚语中伤，有的采取卑劣手段；嫉妒的人又是可怜的，他们自卑、阴暗，他们享受不到阳光的美好，体会不到人生的乐趣，生活在他们的黑暗世界里；嫉妒的人是可悲的，“心灵的疾病”会扩散到身体各处，引起躯体上的不良反应，七病八疾不请自到，它是推毁人性和健康的毒药。请以“嫉妒是好是坏”为题展开讨论，分享你的想法和感受。 （2）学生分享。 嫉妒的好：带来动力…… 嫉妒的坏：产生仇恨；影响关系；消极行动…… 2. 教师小结：很多人喜欢争强好胜。如果愿望得到满足，他（她）的心里就美滋滋的，一旦事与愿违，或者别人比自己强，嘴上虽不说什么，但心里酸溜溜的，为此他（她）经常受到烦恼、沮丧和痛苦的折磨，平时情绪时高时低、为人处事时冷时热。 教师及时点评、正向引导。 10分钟 头脑风暴 学生联系实际生活的事例，认识嫉妒，了解嫉妒是人的一种普遍心理现象。人人都有嫉妒心理。 1. 你嫉妒过别人吗？该怎样克服嫉妒心理？ 2. 如果你是被别人嫉妒的同学，你会有什么感受，你会怎么做？ 3. 联系自己的生活实际，和嫉妒你的人或者被你嫉妒的人坦诚交流，说出自己的心声，生生互动，自由表达。 1. 各小组将讨论结果在全班分享。 2. 考虑个别学生的心理特点，可让学生采取讲别人故事的形式。 5分钟 心海导航 直接呈现具体的建议和措施，明白地告诉学生应该怎么做，做方法上和价值观上的引导。 1. 指导学生阅读教材心海导航的内容并分享应对策略。 2. 教师小结：第一，正确认识嫉妒。嫉妒是错误地估算了别人对自己的威胁，在把别人看得很高的同时否定自己，这是缺乏自信的表现。第二，客观评价自己。尺有所短，寸有所长，任何人都有自己的优势。要学会客观地评价自己，相信自己的能力，接纳自己暂时的不足。第三，善于学习，化嫉妒为动力。我们与其嫉妒别人的长处，希望对方失去这些长处，不如抱着“你好我也好”的心态，虚心向别人请教，学习对方的长处，不断提升自己。第四，转移注意力。当我们被嫉妒的毒虫啃噬心灵时，不妨让自己忙起来。积极参加各种有益的活动，让自己真正充实，在不断体会到自己的成就感和自我价值时，我们就会减轻甚至忘却对别人的嫉妒。 可能有部分同学存在嫉妒心理，产生了负面情绪，教师要作必要的情感回应，告诉学生：这种嫉妒心理也有成长的过程，由于种种原因，我们每个人的表现程度不一样，有理性和非理性的区分，关键在自己如何看待它、认识它。 5分钟 拓展训练营 让学生联系自身实际情况，落实到行动中。 “嫉妒转化单” （1）当我们看到别人的长处或有所收获时，可能会产生嫉妒心理。这并不可怕，重要的是我们要学会接纳这种负面情感，学会将它转化为成功的动力。 （2）仔细观察书上的“嫉妒转化单”，写出自己的“嫉妒转化单”，并体会转化前后自己的心情。 5分钟 感悟与收获 强化学