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英语年级上册Unit6第一课时教学设计与反思范文合集 第一篇：英语七年级上册Unit6第一课时教学设计与反思 新目标英语七上Unit6 Unit 6 Do you like bananas？ 一课时教学设计和教学反思 教学设计 一、教学目标 1.知识目标 1）单词：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, french fries, bananas. 2）句型：do you like bananas? yes, i do. / no, i don’t. 2.能力目标：通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。 3.情感目标：讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。 二、教学重点：掌握关于食物的词汇。 三、教学难点：学会使用交际用语 do you like bananas? yes, i do. /no, i don’t. 四、教学过程： step1 warming-up 播放歌谣“ten fat sausages” （或其他与食物有关的歌曲） ，学生跟唱。 （目的： 通过有节奏的 chant 来营造良好的英语氛围， 同时为下面引出食物类单词作铺垫。 ） step2 revision 通过提问“i like apple.”引出一系列学过的食物类的单词，进行复习巩固。 step3 presentation （1）. 告诉学生本单元将学习更多与食物有关的内容，并呈现单元教学目标及重点难 点概述内容，让学生自行阅读，对本单元学习内容有个整体的了解。 （2）. 播放与本单元主题有关视频，呈现本单元的重要语言目标：谈论好恶。 （3）. 打开新的食物类词汇的图片，提问学生“do you like ......？” 。 step4. practice （1）. 转入课文 section a，完成 1a 练习，并检查。 （2）. listening 听力训练：完成 1b 练习，并检查。 （3）. pairwork 结队活动：教师举例后，学生练习 1b 对话，然后和同伴编新对话。 （教师 可提供图片及一些课外拓展词汇） （4）. 学生进行表演。 step5 consolidation extension （1）. 听力训练：完成课本 2a，2b 练习，并检查。 （2）. 自由观看、学习一些食品店或餐厅内的对话视频片断，自由组成小组，准备给一些 视频片断配音。 （课堂时间如果不充足，可以布置为课外任务，其后安排在课堂上表演。 ） step 6 conclusion （1）. 学生自行总结本节课所学知识，并简单板书出来 （2）. 教师总结本课重点词汇及句型。 step 7 homework assignments (1). 复习巩固新单词，新句型。 (2). 收集食物图片，标出英文名，准备以后在课堂上展示。 板书设计 Unit6 Unit 6 Do you like bananas？SectionA(1a-2c) A;Do you like bananas? B; Yes,II do./No, I dont. A;Does he/she like bananas? B;Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. 教学反思： 我从教材，教法学法和程序三部分开展论述的。在顺利完成教学任务之后，对本课我有以下反思： 在完成《新目标英语》七年级下册第六单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。 本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的图片进行会话，学生很快就可以在真实的语境中熟练运用现在进行时。在教学过程中本人坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。本单元教学以食物为话题，主要应掌握我们日常生活中的各种常见食物，以及它们各自的营养价值。这个话题贴近学生的实际生活，容易上口。本单元教材特点是话题集中，句型不多，但生词量大，让学生参与实践，合作交流，从而提高语言的运用能力。让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极的状态，提高课堂教学质量，课堂教学层层递进，环环相扣。由于形式新颖多样，非常吸引学生，全体学生积极参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气，这样赋教学内容于演，玩，游戏之中，既增强了学生学习活动的动力，